6.노래의 아름다움, 수업지도안(국어)

소개글

6.노래의 아름다움, 수업지도안(국어)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개관

Ⅱ. 교수  학습 계획

Ⅲ. 교수  학습의 실제

진달래꽃 -김소월-

본문내용

의 느낌을 적극표현 할 수 있다.
학습
자료
교 사
학 습 자
교과서, 학습 지도안, 학습지, ppt자료
교과서, 학습지, 형성평가지
단
계
시간
학습
흐름
교수 - 학습 활동
학습
형태
학습자료
교 사
학 습 자
도
입
5분

인사
및
출석확인
“여러분 안녕하세요?”
“오늘 아침 먹고 온 사람 손들어 보세요? 아침을 먹어야 뇌에 영양이 공급되서 잘 돌아 가니까 모두 아침 잘 챙겨 먹도록 하세요.”
“여러분 모두 주위를 한 번 둘러 볼래요? 혹시 아직 안 온 친구가 있는 조? 안온 친구들이 오면, 옆의 친구들이 어디를 배우고 있는지 자세히 알려주도록 하세요.”
“자, 수업에 들어가면서 박수 세 번을 힘차게 치면서 시작합시다. 박수 세 번 시작.”
→“안녕하세요”
→출석 확인을 위해 안 온 친구들이 있는지 살펴본다.
선생님과의 자유로운 대화

전시 학습
확인
“지난 시간에 우리 어부사시사에 대해 배웠죠? 모두 기억하고 있나요?”
“어부사시사에 나타나는 형태적 특징은 무엇일까요?”
“어부사시사의 화자의 삶의 태도는 어떠한 가요?
→전 시간에 배운 내용을 떠올리면서 대답을 한다.
“후렴구가 있어서 흥겨움이 난다.
“자연 친화적인 태도를 갖고 있다.”
질의
응답
파워 포인트

동기 유발
활동
“자, 지난시간에 배웠던 것을 확인 하는 건 이 정도로 하구요, 오늘은 또 다른 시를 배워보도록 하겠습니다.”
“여러분 노래 좋아하나요? 000는 노래 좋아하나요? 어떤 노래 좋아해요?”
“그래요. 아마 대부분의 사람들이 좋아하는 노래가 한두곡 쯤 있을 텐데요. 그렇다면 자신이 노래를 들을 때 가사나 멜로디를 신경써서 듣는 편인가요?”
→ 자신의 생각에 대해
자유롭게 말한다.
질의 응답
도
입
5분
“이번 시간에는 김소월님의 진달래꽃을 감상 할 텐데요. 노래를 듣는다는 느낌으로 시가 가진 리듬이나, 이미지, 시어가 전하는 의미 그리고 시에서 느껴지는 전반적인 정서에 대해 잘 생각 하면서 공부해 보도록 합시다.”

학습목표제시
“자 다같이 학습목표를 큰 소리로 읽어 볼까요? 시작”
(학습목표를 읽게 할 때에 설명을 덧붙이고, 오늘 학습방법을 간단히 안내하면서 어떻게 수업에 임해야 하는 지 제시하여 학생들이 그것을 유념하면서 수업에 적극적으로 참여하게 한다.)
→선생님의 지시에 따라 학습목표를 읽는다.
(학습목표를 유념하면서 수업에 임할 마음가짐을 갖는다.)
파워포인트
전
개
4
0
분
내용 학습
(15분)
-시의 내용과 정서 파악하기
“먼저, 진달래꽃의 작가 김소월 님에 대해 간단히 살펴보도록 할텐데요. 파워포인트에 나와 있는 글을 다 같이 읽어 볼까요?”
“그럼 이미 모두들 한번쯤 들어 봤을 법한 진달래꽃을 감상해 보겠습니다. 자 목소리 예쁜 사람이 한번 읽어 볼까요?모두 잘 들어 주세요.”
(낭독을 시킬 때, 듣는 학생들에게 낭독에 주의를 집중시킨다.)
“자 모두 잘 들었죠? 듣기 좋게 느낌을 살려 아주 잘 읽어 주었어요”
(낭독이 잘 되었는지 잠깐 평을 해 준 후, 기본 내용 파악에 들어간다. 각 연의 내용, 시어, 주제파악, 시의화자, 표현기법 등.)
“진달래꽃의 내용을 봐서 작자는 현재 어떤 상황에 처해 있나요?”
(김소월의 진달래꽃에 나타나는 정서에 대해 알아보고, 어떻게 이어져 내려왔는지 살펴본다.)
→ 파워포인트를 보면서
김소월에 대한 글을
큰 소리로 읽는다.
“→지명된 학생은 앞의 진달래꽃에 대한 느낌을 토대로 시를 낭독한다.
→학생의 낭독을 잘 듣고, 시의 내용에 집중하면서 친구의 낭독이 잘 되었는지 생각하여 보고 교사의 설명에 집중한다.
→자신의 의견에 대해 말을 한다.
“ 이별하는 상황이다.”
“ 이별을 가정하고 있는 상 황이다.”등
학습자
발표
파워포인트
전
개
4
0
분
-음악성, 형상성, 함축성.
(단어의 뜻 풀이)
(어려운 말을 쉽게 풀이해 주면서 학생들이 시 속에서 음악성, 형상성, 함축성을 찾아내도록 한다.)
“자, 그러면 조별로 진달래 꽃 속에서 음악성을 한 번 찾아 볼까요? 그리고 음악성을 찾은 방법과 같은 방법으로 형상성, 함축성도 찾아보도록 합시다.”
→선생님의 강의를 토대로 조 별로 시 속에서 음악성, 형상성, 함축성을 찾아낸다.
강의법
또는
질의 응답법
파워
포인트, 학습지
활 동
(15분)
“ 자, 지금 나누어 준 종이에 여러분들은 진달래 꽃을 한 번 씩 더 읽어 본 후 자신들의 느낌을 조별로 토의한 후 그 종이위에 그림으로 나타내보세요”
“그리고, 그림을 그린 후 시의 화자에게 하고 싶은 말을 5줄 이하로 편지를 써보도록 해요.”
(활동을 마친 후 조의 대표가 자신의 조가 한 활동에 대해 설명을 하게 한다.)
→선생님의 지시에 따라 조별 활동을 시작한다.
→ 자신들의 활동에 대해 다른 학생들에게 설명한다.
→발표하는 조의 느낌과 자신들의 느낌이 어떻게 다른지 비교하며 듣는다.
학습지

평가학습
(10분)
나누어 준 학습지를 학생들에게 풀게 한다.
학생을 지명하여 큰 소리로 읽게 한 후 정답을 말하게 한다.
→학습지의 문제를 푼다.
→지명된 학생은 큰 소리로 문제를 읽은 후 정답을 말한다.
질의
응답법
형성평 가지.
파워포인트
정
리
5분

내용
학습
정리
“오늘은 진달래 꽃이라는 시로 그 내용과 정서에 대해서 알아 봤어요. 또, 진달래꽃에서의 음악성, 형상성, 함축성에 대해서 공부했죠? 오늘 배운 것이 어떤 것들이었는지 다들 기억 할 수 있겠어요?”
→배운 것을 생각하며 되짚어 간다.

차시
예고
및
과제제시
“그러면, 다음 시간에는 유리창이라는 시를 공부 할 거예요”
“유리창을 공부하기 위해서 여러분들이 해 와야 할 일이 있거든요. 가~라조는 정지용의 생애에 대해 조사해오세요. 마~아조는 유리창과 비슷한 느낌을 가진 시가 있는지, 혹은 자신의 경험이 있는지 생각해보도록 하고요, 마지막 자~카조는 정지용이 이 시를 쓰게 된 배경, 이유, 상황을 조사해 오도록 하세요”
→책을 넘겨보며 다음시간에 배울 것을 확인하고 과제를 기억한다.

인사
“오늘도 수고했어요, 다같이 박수 세 번 치면서 오늘 수업 마치겠습니다. 박수 세 번 시작”
(박수를 치는 동시에 “수고하셨습니다” 인사를 한다.)
→박수를 세 번치며 인사를 한다.

키워드

수업지도안,   학습지도안,   국어수업지도안,   국어학습지도안,   지도안