단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 정의와 의의, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 단계와 편성, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영형태와 연구사례, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 제고방안

소개글

단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 정의와 의의, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 단계와 편성, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영형태와 연구사례, 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 제고방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 정의

Ⅲ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 의의

Ⅳ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 단계
1. 단계의 의미
2. 단계의 구분

Ⅴ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 편성

Ⅵ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영형태
1. 재이수형
2. 진급형

Ⅶ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3

Ⅷ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 제고방안

Ⅸ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정) 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

회를 주고, 특별 보충 과정의 단계를 짧게 하여 학습의 낭비를 극소화한다. 교수학습 방법의 개선을 통하여 학습 효과를 높이고 교과 재량 활동 시간을 이용하여 심화보충 학습의 기회를 제공함으로써 기초 학력 정착 및 학습 부진의 누적을 방지하는 노력이 우선되어야겠다.
Ⅸ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정) 관련 제언
우선 단계형 교육과정을 정규시간에 운영할 경우 진급반 학생들과의 수업진도 문제와 평가에 따른 성적 반영 등 여러 가지 문제가 발생한다. 이들 학생들의 진급을 위해서 방학중 특별 보충을 해준다 하더라도 그 시간을 담당하는 교사나 그 시간에 참여하는 재이수 대상자들도 적극적으로 수업활동이 이루어지지 않는다. 더 큰 문제는 재이수 대상학생이 진급반에 오를 수 있는 성적이 되지 못할 경우의 문제이다. 재이수 대상학생의 경우 학습 의욕이 현저하게 낮은 학생들이 많기 때문에 이들 학생들에게 몇 시간의 특별보충 운영으로 진급할 만큼의 성적 향상을 기대하기는 힘들다. 이 경우 재이수 학생들이 진급반 수준으로 성적이 오르지 못하면 유급을 시켜야 하는데 우리 나라 교육현실에서는 이것이 불가능하다.
단계형 교육과정을 특별 보충과정으로 운영할 경우 발생하는 또 다른 문제는 담당교사의 수당지급 문제이다. 정규시간에 운영하면 큰 문제가 없지만 진도 조정이나 평가문제 등 여러 가지 문제가 발생하기 때문에 특별 보충과정 운영이 좋은 대안이 될 수 있지만 그에 따른 문제로 단계형 교육과정 담당 교사에 대한 수당 지급 문제가 큰 문제로 대두된다. 단계형을 특별보충과정으로 운영할 경우 특기적성교육과 같은 차원에서 국가 지원이 필요하다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정에서의 단계형 수준별 교육과정은 해당 단계 교육과정의 기본과정을 충실하게 이수하도록 하는데 그 목적을 두고 있다. 따라서 단계형 수준별 교육과정의 운영에 있어서, 심화 과정은 교과서에 제시된 학습 요소와 관련된 교과서 외적인 내용을 추가하여 다루거나 다양한 문제 상황을 제공하여 학생들이 자신의 능력에 맞는 문제 상황을 선택하여 해결할 수 있도록 하며, 보충 과정은 단계별 교과서의 기본 내용을 더 낮은 수준으로 하향화하거나 최소 필수 학습 요소를 추출하여 재구성한다. 아울러 주입식 전체 수업을 지양하고 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 문제나 활동을 제시하여 활동 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
참고문헌
권성진(1997), 단계별 학습자료의 개발·활용을 통한 분수산 자기학습력 신장 방안, 수학교육분과 현장 연구보고서
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
이화진 외(1998), 개인차를 고려한 교수-학습 및 평가 방안 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
정문성·김동일(1998), 열린 교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사
학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구

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