자기주도적학습의 정의와 중요성, 자기주도적학습의 원리와 필수요소, 자기주도적학습의 ICT(정보통신기술)활용교육, 자기주도적학습의 체험학습, 자기주도적학습의 교사역할, 향후 자기주도적학습의 과제 분석

소개글

자기주도적학습의 정의와 중요성, 자기주도적학습의 원리와 필수요소, 자기주도적학습의 ICT(정보통신기술)활용교육, 자기주도적학습의 체험학습, 자기주도적학습의 교사역할, 향후 자기주도적학습의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성

Ⅳ. 자기주도적학습의 원리

Ⅴ. 자기주도적학습의 필수요소

Ⅵ. 자기주도적학습의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료 개발 및 활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면

Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습

Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할

Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

고 자기주도적 학습태도를 함양하여 정보화 시대의 개방적인 학습환경을 만들어 자아 실현의 극대화가 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 또한 학생들이 서로 도와가며 공부하고 자기의 과제를 가지고 개별적으로 공부하여 교실 밖의 환경까지도 활용할 수 있는 능력을 길러 주어 스스로 학습 활동을 주도하는 기회를 만들어 주어야 한다. 자기주도적 학습은 교수학습의 성격 변화를 추구하는 미시적인 차원과 함께 거시적 차원에서는 인간 삶의 방식의 변화라는, 곧 교육을 바라보는 관점의 변화를 가져오게 한다. 자기주도적 학습능력을 신장시키는 과정에서 교사와 학생간에 일어날 수 있는 자율성과 의존성의 마찰과 같은 문제는 교사의 진취적인 사고와 원만한 인간관계를 통해 해결하도록 노력해야하며 교사가 학생들의 자기주도적 학습 능력을 신장시키는데 관심과 열정만 가진다면 학생들은 삶과 배움을 함께 즐길 수 있게 될 것이다. 또한 학생들 개개인의 특성 및 능력을 파악하고 이에 따라 적절히 지도해 나가야 한다. 개개인에 필요한 정보, 자료, 자원들은 더 많이 준비해야 하며 학습자 개개인의 특성에 맞는 지도 방법을 강구해 가야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
정보화세계화시대의 사회 변화를 주도할 민주 시민적 자질을 육성하기 위한 방안의 하나로 실시한 제 7차 교육과정의 주요내용은 학습자 중심의 교육, 수준별 학습이라고 할 수 있다. 학생들의 학습 능력과 적성, 관심, 흥미, 진로 등의 개인차를 고려한 다양한 학습경험을 제공하는 것이 그 목적이라고 할 수 있다. 그러나 실제의 학교 현장에서는 학습자의 개인차에 대한 관심은 아직 이론에 머물러 있으며 실제 수업의 현장에서는 여전히 학습자를 개인이 아닌 집단으로 인식하고 있고 이러한 경향은 수업에서도 자주 사용되고 있다. 산업사회에서 산업화를 위해 강조되었던 집단화, 표준화, 보편화, 확실성의 개념들이 21세기의 정보화 시대에 이르러 개인화, 다양성, 창의성, 불확실성으로 대체되고 있다. 21세기는 조화로운 인격을 갖춘 바탕 위에 아이디어와 창의력을 가지고 새로운 가치를 창조하는 시대이며 획일화된 인간상이 아닌 다양한 능력과 개성을 지닌 인간상을 요구하고 있는 시대로 다양화, 개방화, 개별화된 교수학습내용과 방법으로 가르쳐야 한다. 이처럼 새 시대에 맞게 사고와 행동이 달라져야하며 교육현장도 달라져야한다.
참고문헌
갈마초등학교 - 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 2000
김형태 - 정보사냥팀 중심의 다양한 인터넷활용 수업을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전국현장 교육 연구 보고서, 2002
류광현 - 자기 주도적 학습력 육성 방안, 2000
서울특별시교육연구원 - 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 문성 인쇄(주), 1999
인화여자중학교 - 개인차 대응의 학습자료 투입을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 1998
전남 순천여자고등학교 - 교육부 과제수행 도지정 교실수업개선 연구학교 운영보고서, 교수·학습 체제 강화를 통한 자기 주도적 학습능력 신장, 2002

키워드

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