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소개글

초등교육(초등학교교육)의 목적, 초등교육(초등학교교육)의 성격, 통합교육과정운영(통합학교)의 의미, 초중등학교 통합교육과정운영(통합학교)의 목적, 초중등학교 통합교육과정운영(통합학교)의 효과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 초등교육(초등학교교육)의 목적

Ⅲ. 초등교육(초등학교교육)의 성격
1. 초등학교 교육은 모든 국민이 누구나 받아야하는 의무 교육이다
2. 초등학교 교육은 민주국가 국민으로서의 필요한 자격을 기르는 기초적이고 기본적인 교육이다
3. 초등학교 교육은 후속하는 모든 학교 교육의 바탕을 마련하는 교육이다
4. 초등학교 교육은 기본 생활습관을 형성하여 성장의 제측면을 풍부하게 하는 전인 교육이다

Ⅳ. 통합교육과정운영(통합학교)의 의미

Ⅴ. 초중등학교 통합교육과정운영(통합학교)의 목적

Ⅵ. 초중등학교 통합교육과정운영(통합학교)의 효과

참고문헌

본문내용

소규모화 현상과 같은 학교규모의 양극화 현상이 나타나고 있으며, 농촌의 경우 학령인구의 절대감소와 함께 소규모화의 상승효과가 나타난다는 점에서 그 심각성이 부각되고 있다. 1982년 시작되어 지속되고 있는 교육부의 소규모학교 통폐합 시책에 따라 다수의 소규모 학교들이 통페합 되었으나 지속적인 이농현상으로 통폐합 학교가 다시 소규모 학교로 변해가고 있다. 학교가 지역사회에서 갖는 교육 외적 기능과 학생 통학시 원거리 문제로 인하여 통폐합된 농어촌의 많은 학교는 소규모로 존속할 수밖에 없는 실정이다.
이와 같은 농어촌 지역의 학교 소규모화 현상이 교육의 효과성과 학교 경영의 특수성, 투자의 효율성을 고려해 볼 때 많은 문제점이 제기되어 교육법 제 85조의 2항 및 동법 시행령 제 60조 2항에 의거 초중학교의 통합 운영이 가능하도록 하고 있다. 이 시행령에 의거하여 충청북도에서는 최초로 한송 초중학교와 별방 초중학교가 시범적으로 통합운영학교로 지정, 운영되고 있다. 이에 통합운영학교는 초중학교의 물적 자원과 인적자원을 이용하여 열린교육을 효율적으로 시행함으로써 학생들의 자기주도적 학습력을 배양하는 데 시범학교 운영의 목적을 두고 있으며, 초중 연계 하에 열린교육을 효율적으로 추진할 수 있는 방안을 고안하여 일반화함으로서 향후 지속적으로 증가할 통합학교 운영에 좋은 본보기를 제시할 큰 역할을 담당하고 있다.
Ⅵ. 초중등학교 통합교육과정운영(통합학교)의 효과
초중학교의 공동연수와 공개 수업을 통하여 열린교육의 교수-학습 방법 을 향상시켰다. 선진 열린교실 공간 구성으로 효율적인 학습지도가 이루어지도록 하였다. 초중 연계 클럽활동으로 학생들이 다양한 분야의 소질을 개발하도록 하였다. 초중 연계 방과 후 활동으로 농촌지역 사교육비 절감의 효과를 가져왔다. 초중학교 학생 상호간 협력학습 분위기 조성으로 학습의 질적 향상을 도모하고 상하급생간의 유대강화에 기여하였다. 예능분야의 질 높은 교수-학습활동으로 학습효과를 극대화시켰다. 향후 농어촌 지역 통폐합 학교의 효율적 운영방안에 기여하였다.
참고문헌
김현재(1997) : 통합교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(1998) : 초등학교 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
박상호(1997) : 초등교육론, 서울 : 집문당
서명석(1993) : 초등교육의 특성분석에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
이병진(1999) : 초등교육학개론, 서울 : 문음사

키워드

초등교육,   초등학교교육,   통합교육과정운영,   통합교육과정,   통합학교