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소개글

학급공동체운영(학급공동체의식)의 원리, 학급공동체운영(학급공동체의식)의 방법, 학급공동체운영(학급공동체의식) 동아리활동, 학급공동체운영(학급공동체의식) 사례, 향후 학급공동체운영(학급공동체의식)의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공동체의 의미

Ⅲ. 학급공동체의 이론

Ⅳ. 학급공동체운영(학급공동체의식)의 원리

Ⅴ. 학급공동체운영(학급공동체의식)의 방법

Ⅵ. 학급공동체운영(학급공동체의식)의 동아리활동

Ⅶ. 학급공동체운영(학급공동체의식)의 사례
1. 진놀이
2. 대동놀이

Ⅷ. 향후 학급공동체운영(학급공동체의식)의 방향
1. 모둠활동을 통한 협동심을 기르는 방법
2. 공동체의식 함양을 위한 다양한 체험활동
3. 수업에서 학습지나 생각의 시간을 통해 학생들이 공동체 의식에 대해 스스로 생각할 수 있는 기회 마련

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

라 하겠다.
2. 공동체의식 함양을 위한 다양한 체험활동
이는 지식위주의 교과중심에서 벗어나 현장학습을 통해 적용력, 종합력, 분석력 등 창의성을 개발과 학습과정을 활동하게 함으로써 공동체의식을 익히도록 하는데 목적이 있다. 현장학습이나, 농촌 일손 돕기 체험학습, 봉사활동, 명절행사 체험 등으로 실제 현장에서의 함께 살아가는 활동이 어떤 것인지 알게 함과, 어려운 이웃을 돕는 것을 통해 더불어 사는 사회라는 것을 알게 할 수 있다. 그리고 체험학습 이후, 학생들의 발표 및 토의, 학습지, 감상문, 그리기 등 다양한 활동으로 학생들의 생각을 정리할 수 있도록 하면 더욱 좋다.
3. 수업에서 학습지나 생각의 시간을 통해 학생들이 공동체 의식에 대해 스스로 생각할 수 있는 기회 마련
학생들에게 제시되는 자료는 ‘저 멀리 횡단보도가 있는데 시간이 없어서 빨리 길을 건너야 하는 상황’과 같은, 실제 생활에서 일어날 수 있을 법한 내용으로 제시하고, 그 상황에서 어떻게 행동해야 하는지, 어떠한 마음가짐을 가져야 할지 적용할 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 또한 이것은 발달단계에 맞춰서 저학년일수록 구체적이고 주변에서 일어날 수 있는 작은 일로 예문을 맞추는 것이 좋다. 결론적으로 공동체의식 교육은 보편적인 학문적 체계와 또한 실질적인 체험적 경험에 의한, 자율적인 생각과 판단에 의한 방법으로 이뤄질 수 있다. 특별히 공동체의식이라는 것은 개인주의나 자유주의의 반대개념이 아니라는 점을 명시해야 할 필요성이 있다. 공동체 의식의 목적은 개인의 권리를 최대한 보장하는 범위 내에서 공동체적 생활에 불편함을 없게 하고, 세대를 넘어 그 혜택이 미치게끔 하는 것이다. 그러므로 학문의 폭을 넓히듯이, 공동체적 삶 속에서는 그 범위 또한 세계로 확장시킬 수 있는 가능성을 동시에 가져야 하는 것이다. 나아가 사회 전반적으로 내면화될 수 있는 전통적인 공동체의식의 발굴과 그 현대적 재조명의 노력도 계속적으로 해야할 것이다.Y
Ⅸ. 결론
공동체교육을 강화하여야 한다는 주장이 나오는 것은 우리 사회가 공동체의 해체 위기에 쳐해 있다는 인식과 그것을 극복할 수 있는 매우 중요한 방법 가운데 하나가 올바른 교육이란 인식에 근거해 있다. 그런데 공동체교육이 무엇이기에 지금 강조되고 있으며, 그런 교육은 어떻게 이루어질 수 있는가? 많은 사람들이 필요하다고 하면서도 정확하게 그것이 무엇이며 어떻게 이루어져야 하는지에 대해서는 좀 막연하다. 더군다나 그것이 우리 생명의 안전과 인간다운 삶을 위해서 필요하다면 더더욱 심각하게 논의되어야 할 것이다. 공동체교육의 강화가 요구되는 것은 우리사회에서 공동체교육이 제대로 이루어지고 있지 않다고 많은 사람들이 느끼기 때문이다. 어떻게 보면 모든 교육은 인간을 교육하는 것이고 인간의 능력을 개발하기 위한 교육이다. 그런데도 불구하고 공동체교육은 제대로 이루어지고 있지 않는다는 것은 인간능력개발이 다 공동체교육이 아니라는 사실을 말해준다. 지금 우리 교육이 개발하고 증대시키려는 것은 공동체교육이 아니라 그저 능력 개발에만 치우치고 있다는 것이다. 이런 관점에서 볼 때 실천적 공동체교육은 시대적 사명이라 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 교육월보, 1997
김대현 외, 교과의 통합적 운영, 문음사, 1997
박병량·주철안, 학교·학급경영, 2001
수준별 교육과정 편성운영의 실제, 교육인적자원부, 2001
임헌종, 학급경영의 자율성 저해도와 그 요인에 관한 연구. 석사학위논문, 단국대학교 교육대학원
이은미, 교육공간으로서 학교공간의 의미에 관한 연구. 연세대학교 박사학위논문, 1995

키워드

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