목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반(인터넷기반) 가상교실
1. 교수-학습 기능
2. 친교/정보 교환 기능
3. 정보제공 기능
4. 상담 지도 기능
Ⅲ. 웹기반(인터넷기반) 정보시스템
Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 독서교육지원시스템
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 평가시스템
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 진로상담프로그램
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 금융서비스
참고문헌
Ⅱ. 웹기반(인터넷기반) 가상교실
1. 교수-학습 기능
2. 친교/정보 교환 기능
3. 정보제공 기능
4. 상담 지도 기능
Ⅲ. 웹기반(인터넷기반) 정보시스템
Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 독서교육지원시스템
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 평가시스템
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 진로상담프로그램
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 금융서비스
참고문헌
본문내용
립하여 의사결정을 돕는 단계이다.
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 금융서비스
인터넷이 금융서비스에 미친 영향을 분석하는 연구에서는 금융 기관 웹사이트를 새로 찾는 신규 고객들의 온라인 접속건수가 150% 가량 증가한 것으로 나타나고 있다. 전체 인터넷 사용인구 증가의 거의 두 배에 가까운 속도다. 그러나 컴퓨터 하드웨어, 서적, 여행, 의류 및 여타 소비재 및 서비스에 비해서 보험, 대출, 모기지 등 금융 상품의 온라인을 통한 구매 빈도는 그리 크지 않은 것으로 드러나고 있다. 1,200명의 소비자들을 대상으로 한 Mercer의 조사 연구에 따르면, 약 5% 미만의 응답자가 온라인으로 보험상품을 구입했으며, 단지 3%만이 온라인 대출이나 모기지 서비스를 받은 것으로 드러났다.
Mercer의 부사장인 Mike Riley는 \"소비자들은 아직도 \'비디지털\' 유통 채널을 통해 금융거래를 하고 싶어한다\"고 설명하고 \"ATM과 같이 이미 성숙단계에 들어선 채널 역시 사용률이50%에 지나지 않는다\"고 말했다. 특히 \"40% 이상이나 되는 상당수의 소비자들이 온라인 금융 서비스 이용에 개방적인 것으로 드러났음에도 불구하고 이 같은 추세는 지속되고 있다\"는 것이 다. \'Digital Business Designs in Financial Services\'라는 제하의 Mercer 보고서는 증권업, 은행 및 보험 등 금융산업 전반에 대한 인터넷의 영향을 조망하고 있다. 이번 연구에서는 증권 및 은행을 금융계 전자상거래의 선도자로 규정하고 있다. 이는 온라인을 통한소비자와의 상호작용, 정보 기술의 내부적인 사용 및 전반적인 디지털 역량을 비중별로 지수화한 것이다. 이 보고서에서는 50여개의 업체들이 평가되고 있다.
Riley는 \"문제는 지금가지 디지털 역량을 고차원적 가치창조의 수준으로 격상시킬 수 있었던 업체들은 그리 많지 않았다는 점이다. 승자로 등장할 업체들은 실질적인 디지털 비즈니스 계획을 갖춘 기업\"이라고 말하고 있다. Riley는 기술이 디지털 비즈니스 계획의 전부가 아니라는 점을 강조한다. \"생산성을 급격하게 향상하고 이윤을 증가시키기 위해서는 고객들에게 독창적인 서비스를 제공할 디지털 역량을 기르는 것\"이라는 것이 그의 변이다.
참고문헌
김갑수·손영남(1999), 구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회
김성희(2002), 모듈형 웹기반 교수·학습 자료개발을 통한 과학적 탐구력 신장, 현직연구원 수행 보고서, 전라남도교육과학연구원
이재경(1999), 자기주도학습과 웹기반교육, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사
임경미·김원영·김치수(1999), 웹기반 양방향 교수-학생 평가 시스템의 설계 및 구현, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, WEB 기반 평가도구의 개발과 교육적 활용, 한국정보교육학회, 학술발표논문집
임철일·나일주(1999), 웹 기반 교육의 상호작용 설계, 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
장상필·이영민(2000), 웹 기반 학습 시스템에 적합한 형성 평가 방법에 관한 연구, 한국컴퓨터교육학회 논문지
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 금융서비스
인터넷이 금융서비스에 미친 영향을 분석하는 연구에서는 금융 기관 웹사이트를 새로 찾는 신규 고객들의 온라인 접속건수가 150% 가량 증가한 것으로 나타나고 있다. 전체 인터넷 사용인구 증가의 거의 두 배에 가까운 속도다. 그러나 컴퓨터 하드웨어, 서적, 여행, 의류 및 여타 소비재 및 서비스에 비해서 보험, 대출, 모기지 등 금융 상품의 온라인을 통한 구매 빈도는 그리 크지 않은 것으로 드러나고 있다. 1,200명의 소비자들을 대상으로 한 Mercer의 조사 연구에 따르면, 약 5% 미만의 응답자가 온라인으로 보험상품을 구입했으며, 단지 3%만이 온라인 대출이나 모기지 서비스를 받은 것으로 드러났다.
Mercer의 부사장인 Mike Riley는 \"소비자들은 아직도 \'비디지털\' 유통 채널을 통해 금융거래를 하고 싶어한다\"고 설명하고 \"ATM과 같이 이미 성숙단계에 들어선 채널 역시 사용률이50%에 지나지 않는다\"고 말했다. 특히 \"40% 이상이나 되는 상당수의 소비자들이 온라인 금융 서비스 이용에 개방적인 것으로 드러났음에도 불구하고 이 같은 추세는 지속되고 있다\"는 것이 다. \'Digital Business Designs in Financial Services\'라는 제하의 Mercer 보고서는 증권업, 은행 및 보험 등 금융산업 전반에 대한 인터넷의 영향을 조망하고 있다. 이번 연구에서는 증권 및 은행을 금융계 전자상거래의 선도자로 규정하고 있다. 이는 온라인을 통한소비자와의 상호작용, 정보 기술의 내부적인 사용 및 전반적인 디지털 역량을 비중별로 지수화한 것이다. 이 보고서에서는 50여개의 업체들이 평가되고 있다.
Riley는 \"문제는 지금가지 디지털 역량을 고차원적 가치창조의 수준으로 격상시킬 수 있었던 업체들은 그리 많지 않았다는 점이다. 승자로 등장할 업체들은 실질적인 디지털 비즈니스 계획을 갖춘 기업\"이라고 말하고 있다. Riley는 기술이 디지털 비즈니스 계획의 전부가 아니라는 점을 강조한다. \"생산성을 급격하게 향상하고 이윤을 증가시키기 위해서는 고객들에게 독창적인 서비스를 제공할 디지털 역량을 기르는 것\"이라는 것이 그의 변이다.
참고문헌
김갑수·손영남(1999), 구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회
김성희(2002), 모듈형 웹기반 교수·학습 자료개발을 통한 과학적 탐구력 신장, 현직연구원 수행 보고서, 전라남도교육과학연구원
이재경(1999), 자기주도학습과 웹기반교육, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사
임경미·김원영·김치수(1999), 웹기반 양방향 교수-학생 평가 시스템의 설계 및 구현, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, WEB 기반 평가도구의 개발과 교육적 활용, 한국정보교육학회, 학술발표논문집
임철일·나일주(1999), 웹 기반 교육의 상호작용 설계, 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
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