[참교육학부모운동][교육정보화운동][환경교육운동][열린교육운동][문화교육운동][교육운동]참교육학부모운동, 교육정보화운동, 환경교육운동, 열린교육운동, 문화교육운동 분석(참교육학부모운동, 교육정보화운동)

소개글

[참교육학부모운동][교육정보화운동][환경교육운동][열린교육운동][문화교육운동][교육운동]참교육학부모운동, 교육정보화운동, 환경교육운동, 열린교육운동, 문화교육운동 분석(참교육학부모운동, 교육정보화운동)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 참교육학부모운동

Ⅲ. 교육정보화운동

Ⅳ. 환경교육운동

Ⅴ. 열린교육운동

Ⅵ. 문화교육운동

참고문헌

본문내용

하며 해법을 찾아나갈 때 우리 나라 열린 교육 의 고유성과 구체성이 드러날 것이다.
Ⅵ. 문화교육운동
문화교육은 교육위기를 공교육 내부에서 극복하려는 진보적 기획이다. 우리는 정규교육 외곽에서 부분적인 대안교육을 실천하자고 제안하는 것이 아니다. 문화교육은 공교육의 교육목표와 교육과정, 평가 등 교육 전반의 틀을 개혁하자는 운동이다. 문화교육운동은 따라서 ‘지식사회’, ‘다품종소량생산’의 시장논리에 따라 학교형태의 다양화, 대안적 사교육 강화를 주장하며 공교육 위기를 심화시키고 있는 ‘교육의 시장화’ 논리에 정면으로 맞선다. ‘교육의 시장화’ 논리는 입시중심교육에 따른 서열화도 모자라, ‘국가경쟁력’ 운운하며 학교의 서열화를 강제하려 하고, 초등학교 교육마저 무한경쟁의 논리로 재편하려 하고 있다. 학교와 사회 전체를 시장화하고 서열화하는 것이 국가경쟁력 강화에 이로울 리도 없다. 학교교육 전체를 입시지옥으로 몰아가 오히려 사회문화적 자원을 황폐화시킬 것이다.
우리는 이와는 다른 길을 걷고자 한다. 왜곡된 입시 중심의 교육목표교육과정평가제도로 일그러져 학생과 학부모로부터도 외면당하고, 교사들의 자긍심과 교육열까지 사라지게 만들고 있는 지금의 교육현장을 ‘문화교육’을 통해 바꾸는 길이 그것이다. 우리는 ‘문화교육’이 오늘의 뒤틀린 교육현장을 즐겁고 모험적이며 생생한 상호교육의 장소로, 학생과 학부모와 교사들이 자율적으로 참여하는 공간으로 탈바꿈시킬 것으로 믿는다.
국민 모두가 ‘교육위기’를 피부로 느끼고 있다. 그러나 이 위기는 이제까지 교육부나 교육전문가, 교육단체, 학부모단체만이 관심을 가지고 다뤄야 할 부분적 문제로 간주된 탓에 사회 전체의 의제로까지 부상하지는 못했다. 하지만 교육위기 극복은 더 이상 외면할 수 없는 사회적 과제이다. 우리가 맞은 21세기는 ‘문화와 정보의 지구화’의 세기로서 다면적 능력과 민주적생태적 태도를 지닌 건강한 시민이 필요한 시대가 아닌가. 입시중심 지식편향교육을 역동적인 문화교육으로 전환하여 이런 시민을 길러내는 작업은 환경위기나 사회위기 극복에 못지않은 중대한 사회적 의제가 아닐 수 없다.
우리는 교육위기 극복을 위한 문화교육운동이 21세기 한국사회의 미래상에 대한 국민적 합의를 도출하는 과정이 될 것을 희망한다. 이 운동은 따라서 교육전문가, 교육단체는 물론이고 문화단체 등 시민사회운동단체, 나아가서 국민 모두가 참여하는 범국민적 캠페인으로 발전할 필요가 있다. 문명의 새로운 전환을 맞아 교육과 문화에 관심을 지닌 모든 사람이 이 문화교육운동에 동참할 것을 제안한다.
참고문헌
구자현(1990), 학부모의 학교교육 참여 실태에 관한 연구, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원
교육비평 편집부(2001), 특집 좌담, 학부모운동의 홀로서기를 위하여
김명자(1991), 동서양의 과학전통과 환경운동, 서울 : 동아출판사
남상준 외(1999), 환경교육의 원리와 실제, 서울 : 원미사
윤오섭(1998), 실제환경교육, 서울 : 동화기술
참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부(1999), 대구지부 홍보지

키워드

참교육학부모운동,   교육정보화운동,   환경교육운동,   열린교육운동,   교육운동