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소개글

[ICT활용교육]ICT활용교육(정보통신기술)의 의미, 목적, 필요성, ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징, 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술), ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 의미

Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 목적

Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습 활동을 제공할 수 있다
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3. 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다

Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기

Ⅵ. 음악과의 ICT활용교육(정보통신기술)

Ⅶ. 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술)

Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

분야에서는 정보 사회에 대응하는 전략을 도출하는데 주력하고 있으며, 그 중에서도 인적 자원을 양성하는 교육 분야에서의 정보 사회에 대한 대응 방안은 중요한 사안이다. 즉, 학생의 정보 소양 교육과 평생 학습 사회 실현을 위한 정보 활용 능력의 증진이 매우 중요한 문제로 대두되고 있는 것이다.
컴퓨터의 출현의 원래 목적은 데이터 저장이라는 용도이다. 그러나 이후 컴퓨터는 다른 ICT와의 결합을 통해 단순한 데이터 저장의 역할을 넘어서 네트워크화 된 컴퓨터의 형태를 이루어, 자료의 저장, 활용, 검색, 구성 및 공유, 나아가 커뮤니케이션이라는 좀더 광범위한 기능과 역할까지를 포함하여 사용되고 있다. 처음의 경우를 ‘1차적 기능효과’(First-order effect) 라고 할 때 후자의 경우는 ‘2차적 기능 효과’(Second-order effect)라는 표현을 쓴다. 요즘의 ICT는 매체로서의 본래 목적과 기능에 교육이라는 다른 요소와 목적이 덧붙여지면서 더욱 그 역할과 기능이 보강, 확장되어 교육 환경에 있어서 막강한 영향력을 발휘하고 있다. 다시 말해 ‘2차적 기능 효과’(Second-order effect)가 더욱 두드러지는 추세라고 할 수 있다.
이 경우 ICT는 단순히 교육을 위한 보조적 수단으로서보다는 교육 자체의 효과를 더욱 증가시키고 인간의 인지적 능력과 작용의 제한적 범위를 확대시켜주는 제2의 인지로서의 역할까지를 담당할 수 있다. 곧 인간의 두뇌로서는 매우 제한적일 수밖에 없는 자료의 입력, 저장, 출력의 기능을 ICT는 거의 비교할 수 없을 만큼 방대한 규모로 확장시켜 주고 있다. 또한 인간의 물리적 제한성으로 인해 한 사람이 어느 특정시간에 한 곳에 밖에 있을 수 없는 상황이지만, ICT의 도움으로 지역적, 시간적 제한성을 뛰어넘는 교육 환경을 만들어 주고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
미래사회는 정보를 바탕으로 한 여러 가지 복잡한 문제에 둘러 싸여 그 상황에 대처할 능력이 없으면 사회에 적응하기 어려운 시대가 될 것이다. 특히, 우리가 처한 현실은 지식 정보화 사회이며, 정보와 지식이 국가 경쟁력의 원천이 되는 사회이다. 지식 정보화 사회에서는 정보와 지식의 생산 소멸이 급속히 이루어지기 때문에 종래와 같은 지식 전달 중심의 교육 방법으로는 학교의 책무를 다 할 수 없다. 따라서 학교 교육은 누구든지, 언제, 어디서나 필요한 정보와 지식을 찾아 활용할 수 있는 기회가 보장되어야 하고 개성과 창의성을 살릴 수 있는 교육 방법으로의 변화가 이루어져야 한다.
급변하는 이러한 현실 속에서 학교 교육은 ICT를 활용한 수업의 비중이 높아질 전망이고, 각 교과에서는 여기에 알맞은 교수학습 방법의 개선 및 변화가 중요한 과제로 대두되고 있다. 따라서 교사들은 기존의 전통적인 교수학습 방법을 기본으로 하여 ICT를 활용한 다양한 교수학습 방법을 개발하는 한편 학생들이 학습에 필요한 지식과 정보를 스스로 탐색하고 분석 가공할 수 있도록 보조하여 수준별 문제 해결 능력을 신장시킬 수 있도록 보조하는 학습설계자이자 촉진자로서의 역할변화가 절실하게 요구되는 상황에 있다.
참고문헌
◎ 구룡포 여자 종합고등학교(2002), ICT 활용을 통한 해양 탐구력 신장
◎ 광주두암중(2003), ICT 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
◎ 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
◎ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 정성무외(2001), ICT활용교수-학습과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원
◎ 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집

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