[중학교미술과]중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 그래픽디자인 분석

소개글

[중학교미술과]중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업, 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 그래픽디자인 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교육의의

Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교육목표

Ⅳ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점

Ⅴ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용
1. 미적체험
1) 자연미와 조형미의 조화 이해
2) 미술과 생활의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 미술품 감상
2) 미술 문화 유산 이해

Ⅵ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업
1. 교과 중점
2. 특색사업

Ⅶ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 그래픽디자인
1. 단원의 개관
2. 단원 설정의 이유
1) 교재관
2) 지도관
3) 학생관
3. 단원의 목표
1) 인지적목표
2) 기능적목표
3) 정의적목표
4. 단원의 연계성
1) 초등학교 5학년
2) 초등학교 6학년
3) 중학교 1학년
4) 중학교 2학년
5) 중학교 3학년

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

기능과 역할 이해하기
2. 표현
1) 주제 표현
주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현하기
2) 표현 방법
평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현하기
3) 조형 요소와 원리
조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용하기
4) 표현 재료와 용구
주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 활용하기
3. 감상
1) 미술품 감상
서로의 작품과 미술품에서 표현 특징을 찾아 비교해 설명하기
2) 미술 문화 유산 이해
우리나라와 다른 나라 미술의 특성 이해하기
Ⅵ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교과중점과 특색사업
1. 교과 중점
(1)작품계획서 및 감상문 쓰기
(2)포트폴리오 만들기
(3)폐품 및 재활용을 활용한 작품 제작하기
(4)개성과 정서를 창의적으로 자유롭게 표현하기
(5)전시회, 박물관 및 유적지 관람하기
(6)조별학습을 통한 협동심 기르기
(7)현장학습을 통한 창의성 기르기
2. 특색사업
(1)교내 미술대회
(2)교내 예술제 행사의 활성화
(3)각종 교외 미술대회의 적극적 참가
(4)대중매체를 활용한 창의적 미술수업
(5)현장 학습을 통한 창의성 수업
Ⅶ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 그래픽디자인
1. 단원의 개관
이 단원에서는 우리 생활 주변 어느 곳에서나 사용되어지고 있는 그래픽 디자인에 대한 기본적인 이해를 통하여 생활에 응용하여 활용하는 능력을 기르도록 한다. 형, 색, 공간, 비례, 구조 등 조형의 여러 가지 요소와 원리를 생각하고 나타내며, 자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 등을 익혀서 쓰며, 내용을 전달하는 기능과 아름다움을 갖춘 그림문자를 디자인한다. 한편, 사람이나 동물의 이미지를 상품으로 개발한 것으로 하나의 캐릭터로 여러 가지 상품을 개발할 수 있는 활용 가치가 높은 캐릭터의 뜻을 이해하고 표현 방법을 알아 그림으로써 우리 생활에 효과적으로 활용할 수 있는 디자인 능력을 함양하여 능률적이고 쾌적한 환경을 만들 수 있다.
2. 단원 설정의 이유
1) 교재관
현대 미술 교육의 특징 중 하나는 산업 발전에 공헌하는 디자인 교육의 급격한 보급과 발전이 이루어지는 것이라고 할 수 있다. 이러한 디자인 교육의 기초 교수-학습 분야는 그래픽 디자인 교육이라고 할 수 있는데, 기초적인 그래픽 디자인 교육을 공고히 함으로써 실용 학문으로서의 디자인 교육을 강화 할 수 있다고 본다.
그래픽 디자인 단원은 디자인의 기본 원리를 익혀 디자인의 뜻과 성질을 이해하고, 우리 생활에 응용하여 활용하는 능력을 기르도록 한다. 학생들은 평면구성과 문자 디자인, 캐릭터 디자인을 통해 시각 전달 디자인을 이해하고, 생활에 효과적으로 활용함으로써 능률적이고 쾌적한 환경을 만들 수 있을 것으로 본다.
2) 지도관
학습 참여도를 높이기 위해서 흥미 유발에 힘쓰고, 우리 주변의 사실들을 예로 들어 현실성 있는 학습이 이루어지도록 한다.
수업을 진행함에 있어서 단순한 지식의 암기나 나열에 그치지 않고 실험과 실습을 통해 색채의 기본 개념과 구성원리에 대한 확실한 이해를 할 수 있게 한다.
주어진 학습 과제를 학생 스스로 탐색하고 일반화시켜 내면화가 이루어지도록 소집단 탐구 활동을 하게 한다.
기존의 칠판 판서 교육을 탈피하고, ICT를 활용한 정보화 수업과 다양한 학습 자료를 이용하는 선진 수업이 이루어져야 한다.
3) 학생관
현재의 중학생들은 정보화 시대의 신세대답게 PC를 일상 속에서 필요 불가결한 생활 도구로 사용하고 있다. 인터넷을 통한 수많은 정보의 홍수 속에 자라나는 요즈음 학생들은 PC에 의해 모든 사고와 지적 능력이 활성화되어 어떤 면에서는 PC에 의해 길들여진다고 까지 할 정도이다. 이들의 성장에 있어서 이제 PC는 무시 못 할 환경 적 요인으로 자리잡아가고 있다. 이들에게 무척 친숙한 PC를 활용하여 교수-학습을 전개해 나감은 교육 방법에 있어서 시대적 대세로 자리잡고 있다 할 것이다.
3. 단원의 목표
1) 인지적목표
조형의 요소와 원리를 이해한다.
형태의 관찰과 단순화를 이해한다.
2) 기능적목표
컴퓨터 그래픽으로 점, 선, 면 구성을 할 수 있다.
컴퓨터 그래픽으로 자연물과 인공물을 이용한 평면 구성을 할 수 있다.
그림 문자의 기능을 알고 생활에 활용할 수 있다.
캐릭터의 기능을 알고 생활에 활용할 수 있다.
3) 정의적목표
창의적이고 자유로운 표현을 통하여 즐거움을 느낄 수 있다.
4. 단원의 연계성
1) 초등학교 5학년
색의 변화
새로운 공간
자연물과 조형물
아름다운 포장
2) 초등학교 6학년
여러 나라의 민속 공예
환경과 건축
색과 생활
알리는 것 꾸미기
아름다운 생활용품
3) 중학교 1학년
색의 기본
형태의 단순화
문자디자인
일러스트레이션
캐릭터 그리기
4) 중학교 2학년
색의 성질
일러스트레이션
만화로 그리기
공예와 산업디자인
5) 중학교 3학년
색채와 생활
환경디자인
공예와 산업디자인
Ⅷ. 결론
미술교육은 창작과 교육기능이 접합된 특수 분야이기 때문에 특수성의 효율적 제고를 위해서는 실기, 이론 과목의 적절한 배합과 교육여건을 위한 세부적 개선안이 상호 검토되어야하며, 학생들의 자율성을 인정하면서 그들의 생각과 감정을 표현할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 그러기 위해서는 미술교육과정에서 미술 이해, 표현, 감상 교육이 서로 통합시켜 이 세 영역은 따로 분리되기보다는 통합적인 학습을 하는 것이 매우 효율적일 것이다. 통합지도 측면에서 표현지도는 미술을 이해시키기 위한 방법이며 이것은 기본적으로 표현 활동이 있고 여기서 미술 이해를 통한 미적 안목과 미술 기능을 기르자는 것이다.
이런 통합적 지도를 통해서 표현 장르를 구분하지 않고 다양한 재료사용을 수집하여 그 재료를 효과적으로 이용하면서 사고력의 증진과 다양한 새로운 표현방법을 찾을 수 있다.
참고문헌
김정 - 미술교육총론, 학연사, 1988
김병종 - 미술강의, 통나무, 1994
교육부 - 미술과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1998
광주광역시교육청 - 제7차 교육과정 고등학교 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
박소영 외 - 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
전라남도 교육청 - 제7차 교육과정 연수자료, 해성출판, 2002

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