목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 필요성
Ⅲ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 목표
Ⅳ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 실태
Ⅴ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 문제점
Ⅵ. 향후 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 지도 방향
1. 성 평등 교육을 실시한다
2. 올바른 성지식에 대한 정보를 제공한다
3. 인간관계 교육을 실시한다
4. 성문제를 예방한다
5. 성적 의사결정력을 키운다
6. 생명에 대한 존중감을 심어준다
7. 성표현물에 대한 비판적 사고를 갖게 한다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
Ⅱ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 필요성
Ⅲ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 목표
Ⅳ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 실태
Ⅴ. 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 문제점
Ⅵ. 향후 중학생(중학교, 청소년) 성교육의 지도 방향
1. 성 평등 교육을 실시한다
2. 올바른 성지식에 대한 정보를 제공한다
3. 인간관계 교육을 실시한다
4. 성문제를 예방한다
5. 성적 의사결정력을 키운다
6. 생명에 대한 존중감을 심어준다
7. 성표현물에 대한 비판적 사고를 갖게 한다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
본문내용
이 필요하다.
6. 생명에 대한 존중감을 심어준다
여성과 남성의 성적관계를 다룰 때 제일 먼저 논의 되어지는 부분은 생명이다. 성에 있어 사랑과 쾌락의 내용이 놀랄 정도로 다양해진 오늘날에도 여전히 그 내용의 한가운데에는 생명의 성이 자리 잡고 있다. 생명은 사랑의 열매이며 가정을 완성하고 인류를 유지ㆍ발전시켜주는 인간 생활의 기본이다. 생명의 입장에서 봤을 때 성은 매우 자연스럽고 신비롭기까지 하다. 그런데 우리의 성문화는 생명의 관점은 빠지고 성하면 유방, 성기, 섹시함 등이 먼저 연상되는 성기 중심적인 성문화가 근간을 이룬다. 그래서 성이라는 말조차 입밖에 함부로 내뱉을 수 없다. 성을 성기 중심적으로 생각할 때 그것은 떳떳하지 못하고 부끄럽고 감춰야 하는 것이 되기 때문이다. 그러나 생명과 성을 연관시킬 때 성을 얘기하는 것은 매우 자연스러운 일이 된다. 따라서 성과 생명을 연결시키는 성교육을 실시함으로써 우리의 성기 중심적인성문화가 변화될 수 있을 것이다.
7. 성표현물에 대한 비판적 사고를 갖게 한다
최근 TV나 잡지, 광고 등 매스컴의 노골적인 성적 표현이 많아짐에 따라 사춘기에 있는 학생들은 어린이들까지도 필요 이상의 성에 대한 관심을 갖게 된다. 똑같은 성 장면을 보더라도 어린이나 청소년들은 자신이 경험해 보지 못한 영역이라는 점에서 어른보다 더 자극적으로 받아들일 수 있다. 청소년기는 생리적으로 성적 충동이 강한 시기이다. 우리 사회는 이러한 성적욕구를 통제하거나 건전한 방향으로 발산시킬 수 있는 여건이 턱없이 부족하다. 오히려 왜곡된 성 정보로 청소년들이 성충동을 더 자극하고 유혹하고 있는 것이 현실이다. 청소년들이 음란 인쇄물이나 영상물을 접촉하지 못하도록 막는 것에는 현실적인 한계가 있고 거의 불가능한 수준이다. 이미 대부분의 청소년들이 어떤 형식으로든 음란물을 접촉하고 있다. 따라서 이러한 청소년들의 실태를 직시하여 음란물의 사회적 의미와 상업성 등에 대해 다루고 학생들의 토론을 통해 접촉소감이나 영향을 논의하게 함으로써, 청소년을 둘러싼 유해한 성문화에 대한 올바른 비판력을 가지고 일상생활 속에서 음란물 접촉에 대해 절제하는 힘을 키우는 노력이 성교육을 통해 이루어져야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
남녀 중학생들의 성의식은 비교적 건전한 편이나 반정도의 중학생들은 성역할 고정관념을 갖고 있으며 여학생에 비해 남학생들의 성역할 고정관념이 강한 편이다. 그러나 ‘남자 할 일, 여자 할 일이 따로 있다’고 생각하는 질문에서는 여학생이 높은 성평등 의식을 보여 주고 있는 반면, ‘프로포즈는 남자가 먼저 해야 한다’에서는 오히려 ‘그렇다’는 반응을 보여 상황에 따라서는 여전히 남성은 능동적, 여성은 수동적이라는 성역할 고정관념에서 벗어나지 못하고 있다.
최근 몇몇 10대 중학생의 ‘원조교제’가 사회 문제화되고 있고 한국 청소년의 성범죄 비율이 급증하는 등 성개방 풍조가 확산되고 있다. 그러나 이번 조사 결과에 의하면 대다수의 우리 청소년들의 성의식과 성행동은 아직 건전한 편으로 청소년들에게 인간의 성에 대해 체계적이고 과학적으로 학습할 수 있도록 가정, 학교, 지역사회가 연계적으로 협력하고 관심을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1993) / 중학교 성교육 자료
가람중학교(1994) / 건전한 성의식 함양을 위한 다양한 학교 성교육 활동
교육인적자원부(2001) / 함께 풀어가는 성 이야기, 교사용 성교육 지침서
김계숙(1989) / 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호
윤경혜(2003) / 알고 싶은 청소년의 성-청소년성교육 프로그램의 실제, 서울 YMCA 청소년상담실
한국학교보건교육연구회(1996) / 성교육학습지도안, 서울 덕수인쇄
6. 생명에 대한 존중감을 심어준다
여성과 남성의 성적관계를 다룰 때 제일 먼저 논의 되어지는 부분은 생명이다. 성에 있어 사랑과 쾌락의 내용이 놀랄 정도로 다양해진 오늘날에도 여전히 그 내용의 한가운데에는 생명의 성이 자리 잡고 있다. 생명은 사랑의 열매이며 가정을 완성하고 인류를 유지ㆍ발전시켜주는 인간 생활의 기본이다. 생명의 입장에서 봤을 때 성은 매우 자연스럽고 신비롭기까지 하다. 그런데 우리의 성문화는 생명의 관점은 빠지고 성하면 유방, 성기, 섹시함 등이 먼저 연상되는 성기 중심적인 성문화가 근간을 이룬다. 그래서 성이라는 말조차 입밖에 함부로 내뱉을 수 없다. 성을 성기 중심적으로 생각할 때 그것은 떳떳하지 못하고 부끄럽고 감춰야 하는 것이 되기 때문이다. 그러나 생명과 성을 연관시킬 때 성을 얘기하는 것은 매우 자연스러운 일이 된다. 따라서 성과 생명을 연결시키는 성교육을 실시함으로써 우리의 성기 중심적인성문화가 변화될 수 있을 것이다.
7. 성표현물에 대한 비판적 사고를 갖게 한다
최근 TV나 잡지, 광고 등 매스컴의 노골적인 성적 표현이 많아짐에 따라 사춘기에 있는 학생들은 어린이들까지도 필요 이상의 성에 대한 관심을 갖게 된다. 똑같은 성 장면을 보더라도 어린이나 청소년들은 자신이 경험해 보지 못한 영역이라는 점에서 어른보다 더 자극적으로 받아들일 수 있다. 청소년기는 생리적으로 성적 충동이 강한 시기이다. 우리 사회는 이러한 성적욕구를 통제하거나 건전한 방향으로 발산시킬 수 있는 여건이 턱없이 부족하다. 오히려 왜곡된 성 정보로 청소년들이 성충동을 더 자극하고 유혹하고 있는 것이 현실이다. 청소년들이 음란 인쇄물이나 영상물을 접촉하지 못하도록 막는 것에는 현실적인 한계가 있고 거의 불가능한 수준이다. 이미 대부분의 청소년들이 어떤 형식으로든 음란물을 접촉하고 있다. 따라서 이러한 청소년들의 실태를 직시하여 음란물의 사회적 의미와 상업성 등에 대해 다루고 학생들의 토론을 통해 접촉소감이나 영향을 논의하게 함으로써, 청소년을 둘러싼 유해한 성문화에 대한 올바른 비판력을 가지고 일상생활 속에서 음란물 접촉에 대해 절제하는 힘을 키우는 노력이 성교육을 통해 이루어져야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
남녀 중학생들의 성의식은 비교적 건전한 편이나 반정도의 중학생들은 성역할 고정관념을 갖고 있으며 여학생에 비해 남학생들의 성역할 고정관념이 강한 편이다. 그러나 ‘남자 할 일, 여자 할 일이 따로 있다’고 생각하는 질문에서는 여학생이 높은 성평등 의식을 보여 주고 있는 반면, ‘프로포즈는 남자가 먼저 해야 한다’에서는 오히려 ‘그렇다’는 반응을 보여 상황에 따라서는 여전히 남성은 능동적, 여성은 수동적이라는 성역할 고정관념에서 벗어나지 못하고 있다.
최근 몇몇 10대 중학생의 ‘원조교제’가 사회 문제화되고 있고 한국 청소년의 성범죄 비율이 급증하는 등 성개방 풍조가 확산되고 있다. 그러나 이번 조사 결과에 의하면 대다수의 우리 청소년들의 성의식과 성행동은 아직 건전한 편으로 청소년들에게 인간의 성에 대해 체계적이고 과학적으로 학습할 수 있도록 가정, 학교, 지역사회가 연계적으로 협력하고 관심을 기울여야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1993) / 중학교 성교육 자료
가람중학교(1994) / 건전한 성의식 함양을 위한 다양한 학교 성교육 활동
교육인적자원부(2001) / 함께 풀어가는 성 이야기, 교사용 성교육 지침서
김계숙(1989) / 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호
윤경혜(2003) / 알고 싶은 청소년의 성-청소년성교육 프로그램의 실제, 서울 YMCA 청소년상담실
한국학교보건교육연구회(1996) / 성교육학습지도안, 서울 덕수인쇄
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