교육제도의_형성과_발달

소개글

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목차

제3장 교육제도의 형성과 발달
3. 평생교육의 등장
노울즈의 페다고지와 안드라고지의 기본전제 비교
1. 평생교육의 본원적 의미
`평생`이라는 말의 뜻
2. 평생교육의 정의
3. 평생교육의 등장
UNESCO 와 OECD

본문내용

절대적 권위의 독점 →일반 국민에게 옮겨짐
□ 공교육부문
- 교육목표,내용,방법을 학교가 결정
- 주권이 학습자에게 있지 않음
- 대상 : 어린 세대의 일관된 교육의 대상, 수동적 입장으로만 인식, 교육의 결정권은 시행자에게 있음(성인, 학교)
□ 근대 이전
- 백성은 종교, 경제, 정치적으로 교화와 시혜의 대상
□ 근대 이후
- 시민권 확보를 위해 투쟁
□ 평생교육시대의 패러다임의 변화
성인학습자의 증가
- 교육의 본질적 성격에 변화
- 성인: 많은 경험,지식, 교육과정 스스로 선택, 능동적
- 교육기관이 학습자에 적응해야 함
- 학습자의 위치가 학교교육시대에 비하여 높아짐
- 교육주도권, 교육내용의 변화
이제 교육의식이 필요함
- 시민, 행정가, 정치가, 특히 교육자들의 의식전환이 필요함. 끝.

키워드

교육제도,   발달,   형성,   평생교육,   교육사회