목차
놀이의 교육적 가치
현대적 놀이이론
(1) 정신분석이론
① 프로이드의 놀이발달
② 에릭슨의 놀이발달
(2) 인지발달이론
① 피아제의 놀이발달
1. 연습놀이 : 감각운동기 (0~2세)
2. 상징놀이 : 전조작기 (2~6세)
3. 규칙 있는 게임 : 구체적 조작기 (6,7~11세)
② Vygotsky의 놀이이론
③ Bruner와 Sutton-Smith
놀이와 사회성발달
놀이발달에 영향을 미치는 요인
놀잇감의 유형과 선택 기준
자유 놀이의 의의
교사의 역할
실내 놀이공간의 구성조건과 실외 놀이공간의 구성조건 비교
놀이치료의 가치
현대적 놀이이론
(1) 정신분석이론
① 프로이드의 놀이발달
② 에릭슨의 놀이발달
(2) 인지발달이론
① 피아제의 놀이발달
1. 연습놀이 : 감각운동기 (0~2세)
2. 상징놀이 : 전조작기 (2~6세)
3. 규칙 있는 게임 : 구체적 조작기 (6,7~11세)
② Vygotsky의 놀이이론
③ Bruner와 Sutton-Smith
놀이와 사회성발달
놀이발달에 영향을 미치는 요인
놀잇감의 유형과 선택 기준
자유 놀이의 의의
교사의 역할
실내 놀이공간의 구성조건과 실외 놀이공간의 구성조건 비교
놀이치료의 가치
본문내용
놀잇감 등의 제공 시기를 알 수 있다. 교사는 구성놀이, 극화놀이, 상호적인 놀이가 진행될 때 계속적으로 관찰을 하며 유아의 놀이를 깊이 탐색할 수 있도록 해야 한다. 이런 교사의 관찰능력은 유아반응에 대한 민감성을 길러주고 유아의 요구에 즉각적으로 대처하도록 만든다.
놀이과정
놀이에서 교사의 개입은 병행적 놀이, 상호적 놀이, 놀이교수, 현실의 대변인 되기 등의 형태로 나눌 수 있다. 교사는 교수-학습 상황을 유도하여 지식이나 정보를 질문이나 제안형태로 제공하고 유아놀이가 현실세계와 연결되어 보다 논리적 사고를 할 수 있도록 격려한다.
놀이평가
교사는 놀이가 진행되는 동안 전체 유아들의 반응을 평가하여 놀이계획 및 환경구성에 도움을 받을 수 있다. 그리고 개별평가에 있어서는 놀이계획에 따라 놀이를 진행하고 있는지, 놀이과정에서 나타나는 어려운 점을 평가 할 수 있다. 체크리스트 형식으로 평가를 구체적으로 할 수 있다.
▶ 실내 놀이공간의 구성조건과 실외 놀이공간의 구성조건 비교
실내 놀이공간
실외 놀이공간
- 흥미영역의 배치, 유아의 연령 및 인원 수
교육기관의 특성, 안전과 위생
융통성과 변화 등을 고려 해야 한다.
- 활동적 놀이와 조용한 놀이, 조용한 놀이와 소음이 있는 놀이, 혼자 놀이와 집단놀이 등을 구분하여 방해되지 않게 배치한다.
- 편안하고 안정된 분위기의 놀이공간이 필요하고, 안전과 위생 또한 매우 중요하다. 책상이나 교구장, 놀잇감, 놀이실 바닥, 환기, 조명 등의 점검이 수시로 이루어 져야한다.
- 실외 놀이터의 크기 문제 : 실외놀이터의 최소면적은 유아 4~8세 1인당 기준에서 4.5~9㎡가 필요하다.
- 지면의 상태에 대한 문제 : 땅바닥, 모래, 잔디, 아스팔트 등으로 다양하게 구성되어야 놀이 용도에 따라 적절히 활용될 수 있다.
- 놀이 시설물의 종류와 양의 문제 : 실외 놀이시설물은 크게 고정시설물과 이동 가능한 기구들로 나눌 수 있다. 유아의 의도대로 변형 가능한 놀이 기구로 복합적인 놀이기구가 있어야한다.
- 놀이공간의 배치문제 : 놀이가 통합적으로 이루어지도록 해야 한다는 것이다. 서로 연관되는 영역이나 시설물을 가깝게 배치하면 더 많은 유아가 참여하게 되며 놀이주제의 통합과 유아의 언어, 행동, 사고에서 창의성을 시대할 수 있다.
ex) 놀이 집 가까이에 모래와 물놀이를 배치, 차량 및 동물 모형 배치
- 안전 문제 : 실외 놀이터의 안전에 대한 첫 번째 조건은 놀이 시설물의 높이와 크기, 바닥의 재질이다. 또한 유리조각이나 깡통, 고압전선과 같은 위험한 요소들, 쓰레기나 오물과 같은 비위생적인 요소 등이 놀이터에서 제거되어야 한다.
▶ 놀이치료의 가치
- 놀이치료란 치료자와 내담자의 인간관계를 중시하면서 유아가 지니고 있는 정서적 긴장을 놀이를 통해 해소시키는 방법이다. 치료자는 관계형성을 어떻게 되는지에 따라 치료 반응이 다르다.
- 놀이의 치료적 요소는 유아의 자기통찰이나 정서적 부적응 문제를 해결하기 위하여 적극 활용된다는 점이다. 억압된 감정을 표출하여 힘든 강도를 줄여 감정을 완화 시킨다.
- 놀이치료방법에서 중요한 것은 놀이 자체가 치료이며 놀이를 하는 경험은 창조적인 경험이라는 사실이다. 유아는 놀이를 통하여 자신의 내면세계를 자유롭게 창조하고 감정을 표현함으로써 스스로 정서적 균형을 유지하게 된다.
- 놀이치료자는 유아의 문제에 국한하지 않고 유아의 가족에 대한 이해와 함께 치료가 이루어 질 수 있도록 노력해야 한다. 부모와 가족상담도 같이 하는 편이 많다.
치료적 가치
- 재미있는 활동
- 긴장과 불안 완화
- 분노, 좌절감등의 부정적 감정표현
- 문제해경 밥법 시도
- 환경적응에 필요한 사회적 기술
놀이과정
놀이에서 교사의 개입은 병행적 놀이, 상호적 놀이, 놀이교수, 현실의 대변인 되기 등의 형태로 나눌 수 있다. 교사는 교수-학습 상황을 유도하여 지식이나 정보를 질문이나 제안형태로 제공하고 유아놀이가 현실세계와 연결되어 보다 논리적 사고를 할 수 있도록 격려한다.
놀이평가
교사는 놀이가 진행되는 동안 전체 유아들의 반응을 평가하여 놀이계획 및 환경구성에 도움을 받을 수 있다. 그리고 개별평가에 있어서는 놀이계획에 따라 놀이를 진행하고 있는지, 놀이과정에서 나타나는 어려운 점을 평가 할 수 있다. 체크리스트 형식으로 평가를 구체적으로 할 수 있다.
▶ 실내 놀이공간의 구성조건과 실외 놀이공간의 구성조건 비교
실내 놀이공간
실외 놀이공간
- 흥미영역의 배치, 유아의 연령 및 인원 수
교육기관의 특성, 안전과 위생
융통성과 변화 등을 고려 해야 한다.
- 활동적 놀이와 조용한 놀이, 조용한 놀이와 소음이 있는 놀이, 혼자 놀이와 집단놀이 등을 구분하여 방해되지 않게 배치한다.
- 편안하고 안정된 분위기의 놀이공간이 필요하고, 안전과 위생 또한 매우 중요하다. 책상이나 교구장, 놀잇감, 놀이실 바닥, 환기, 조명 등의 점검이 수시로 이루어 져야한다.
- 실외 놀이터의 크기 문제 : 실외놀이터의 최소면적은 유아 4~8세 1인당 기준에서 4.5~9㎡가 필요하다.
- 지면의 상태에 대한 문제 : 땅바닥, 모래, 잔디, 아스팔트 등으로 다양하게 구성되어야 놀이 용도에 따라 적절히 활용될 수 있다.
- 놀이 시설물의 종류와 양의 문제 : 실외 놀이시설물은 크게 고정시설물과 이동 가능한 기구들로 나눌 수 있다. 유아의 의도대로 변형 가능한 놀이 기구로 복합적인 놀이기구가 있어야한다.
- 놀이공간의 배치문제 : 놀이가 통합적으로 이루어지도록 해야 한다는 것이다. 서로 연관되는 영역이나 시설물을 가깝게 배치하면 더 많은 유아가 참여하게 되며 놀이주제의 통합과 유아의 언어, 행동, 사고에서 창의성을 시대할 수 있다.
ex) 놀이 집 가까이에 모래와 물놀이를 배치, 차량 및 동물 모형 배치
- 안전 문제 : 실외 놀이터의 안전에 대한 첫 번째 조건은 놀이 시설물의 높이와 크기, 바닥의 재질이다. 또한 유리조각이나 깡통, 고압전선과 같은 위험한 요소들, 쓰레기나 오물과 같은 비위생적인 요소 등이 놀이터에서 제거되어야 한다.
▶ 놀이치료의 가치
- 놀이치료란 치료자와 내담자의 인간관계를 중시하면서 유아가 지니고 있는 정서적 긴장을 놀이를 통해 해소시키는 방법이다. 치료자는 관계형성을 어떻게 되는지에 따라 치료 반응이 다르다.
- 놀이의 치료적 요소는 유아의 자기통찰이나 정서적 부적응 문제를 해결하기 위하여 적극 활용된다는 점이다. 억압된 감정을 표출하여 힘든 강도를 줄여 감정을 완화 시킨다.
- 놀이치료방법에서 중요한 것은 놀이 자체가 치료이며 놀이를 하는 경험은 창조적인 경험이라는 사실이다. 유아는 놀이를 통하여 자신의 내면세계를 자유롭게 창조하고 감정을 표현함으로써 스스로 정서적 균형을 유지하게 된다.
- 놀이치료자는 유아의 문제에 국한하지 않고 유아의 가족에 대한 이해와 함께 치료가 이루어 질 수 있도록 노력해야 한다. 부모와 가족상담도 같이 하는 편이 많다.
치료적 가치
- 재미있는 활동
- 긴장과 불안 완화
- 분노, 좌절감등의 부정적 감정표현
- 문제해경 밥법 시도
- 환경적응에 필요한 사회적 기술
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