환경과 생태 학습지도안세안

목차

Ⅰ단원의 연구
1. 단원의 설정
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 개관
4. 단원 목표
5. 단원의 구성
6. 단원 전개 계획

Ⅱ단원지도 계획
1. 단원 지도 내용 및 방법

Ⅲ 학습자 환경분석
1.학생실태파악
2.학습 환경 파악

Ⅲ 본시학습 지도 계획
1. 주제의 개관
2. 학습 목표 및 유의 사항
3. 주요 내용 및 수업 전개
4. 본시학습지도안

Ⅴ. 본시 학습 평가 계획 · · · · · · · · · · · · ·
1. 평가의 방향
2. 평가 계획

<참고자료>
교과내용

본문내용

능 영역의 평가는 인구문제에 대한 다양한 자료의 활용 능력에 대한 평가를 중시하되, 자료의 수집, 분석, 정보의 획득과 적용 능력 외에도 사실의 서술, 보고서의 작성과 같은 전달 능력도 평가의 대상으로 한다.
(4) 가치태도 영역의 평가는 각종 자료 조사에 대한 관심과 활동 참여도, 인구 문제에 대한 문제 인식, 가치관의 내면화 정도를 측정한다.
(5) 평가에는 지필평가, 학습활동에 대한 관찰, 보고서평가, 정보탐색 및 분석 능력, 서술형 평가 등 다양한 방법을 활용한다.
2. 평가 계획
평가는 수업 과정의 한 절차로서, 학습 결과의 판정, 학습 곤란의 진단과 치료, 학습 진전 상황의 점검, 학습 과정 개선의 네 가지 교육적 기능을 지니는 활동이다. 따라서 평가 계획은 다음과 같은 절차에 의해서 실시한다.
[ 학습 평가의 절차 ]
● 본시 수업 정리단계에서 활동지를 통한 형성평가 실시
● 본시 수업 진행 후 수행평가 실시
<환경에 대한 다양한 관점>
1. 평가목표
환경에 대한 다양한 관점들을 분류할 수 있는 기준을 설정하고 이에 따라 환경관을 분류할수 있다.
2. 평가내용
환경에 대한 관점들을 수집해서 요약
3. 평가방법
수업 시간에 토의한 내용을 바탕으로 교과내용의 이해도
4. 유의점
조별로 중복되는 내용은 피한다.
5. 분량
수행평가 학습지(A4) 1매
6. 평가기준
평가항목
주안점
1. 적합성
학습내용과 작품 주제가 적합한가?
2. 창의성
작품의 내용이 창의적인가?
3. 표현력
자신의 생각을 적합한 언어로 표현했는가?
4. 제출기한
기한 내에 제출했는가?
7. 배점
평가항목 1, 2, 3 : 각 3점(상-3점, 중-2점, 하-1점)
4 : 1점(기한 후 제출시 감점 1점)
총 10점
<참고자료>
생태지향주의와 기술지향주의
환경론
- 생태지향주의 - 진보적 생태지향주의(Deep Ecologist)/ 보수적 생태지향주의(Self-reliance soft-technologists)
- 기술지향주의 - 진보적 기술지향주의(Environmental managers)/ 보수적 기술지향주의(Comucopians)
진보적 생태지향주의
(1) 인간의 존엄성을 위해 자연은 본질적으로 중요
(2) 생태학적으로 법칙이 사회와 인간을 지배
(3) 생물윤리증시 - 멸종 위기에 처한 희귀종과 독특한 경관의 보존을 강조
(4) 현대의 대규모 집약형 기술 및 이에 따른 엘리트 전문가의 요구를 부정. 중앙집중적 국가권위. 비민주적 제도와 기구를 비판
(5) 물질만능주의는 그릇된 것이며, 경제성장은 먹고 살기조차 어려운 사람들의 근본적 요구를 채워주는 쪽으로 획기적 전환을 해야 함
보수적 생태지향주의
(1) 소규모 공동체를 통한 공동체의 단일성 회복. 주거와 직업 및 여가의 분리현상 해소
(2) 개인 및 공동체의 발전을 통한 일과 여가 개념의 통합
(3) 공동체의 공공행사에의 참여 중시. 소수의 권리 보호에도 계속적 교육 및 정치적 기능에 의해 이루어짐
진보적 기술지향주의
(1) 경제성장 및 자원 개발은 다음과 같은 단서 하에 가능
① 세금, 벌금 등을 통한 경제적 불균형 재조정
② 최소한의 환경권에 관한 법칙 권리 보장
③ 사회·환경적 피해자에 대한 적절한 보상
(2) 각 이해집단 간의 일치감을 찾는 순수한 연구와 폭넓은 토론을 위해. 대부분의 새로운 개발계획 평가기법 및 결정검토과정을 인정
보수적 기술지향주의
(1) 인간은 어떤 경우의 정치적 과학적·기술적 어려움도 극복한다고 믿음
(2) 성장이라는 목적 자체가 개발 계획 평가 및 정책 형성의 합리성을 규정
(3) 세계 인구의 운명을 향상시킬 수 있다는 인간능력에 대한 낙관론
(4) 과학 기술 전문가는 경제성장. 대중의 건강과 안전에 대해 훌륭한 조언을 한다는 믿음
(5) 개발계획 평가나, 정책검토 과정에 있어 대중참여나 장시간의 토론은 무의미하다는 믿음
(6) 성장의 산물인 경제적 풍요와 이를 위한 의지에 의해 모든 장애가 극복될 수가 있다는 믿음
♠생태지향주의(ecocentrism)
인간을 지구 생태계의 일부로, 생태적 법칙에 종속된 존재로 보는 사고양식이다. 이러한 생각을 가진 사람들은 생태적인 윤리를 내세우는 유사한 주장들과 함께 인구와 경제성장에 절대적인 제한을 가함으로써 인간의 자유행동을 억제하고자 한다. 또한 자연의 수용력까지 도 감안한 생물윤리에 바탕을 두고 자연에 대한 강한 경외감을 나타낸다.
생태지향주의들은 현대적인 의미의 기술과 기술관료적 엘리트들을 믿지 않으며, 사회주의 체제에서의 중앙집중화와 유물론도 경멸한다. 생태주의자들은 지구 자원은 유한하며, 생산력 의 발전은 자연의 균형을 위협하고, 인간생존의 토대를 파괴할 것이라고 주장한다. 앞으로의 사회는 생산력의 절대적 증가가 아닌 생산의 질이 우선되어야 한다고 주장하다. 이들은 부 의 공평한 분배, 군비경쟁의 중지, 자주관리적인 공동체의 추구, 대중교통의 강화, 생태학적 농업, 인간적인 도시환경, 재생가능한 에너지 이용 등을 새로운 사회의 대안으로 제시한다. 생태주의운동은 생태학적 지향에 대한 자본주의 체제의 책임성에 대한 이론적 성과를 남기 었고, 노동운동이 퇴조를 보이는 선진 산업국가에서 새로운 대중운동으로서의 평화운동, 환 경운동을 수행해나가는 가능성을 보여주었으며, 불평등한 국제분업의 폐기를 요구하였다는 점에서 의의가 있다. 생태지향주의 안에서도 진보적인 입장과 보수적인 입장이 있다. 진보적 생태지향주의 안에서도 진보적인 입장과 보수적인 입장이 있다. 진보적 생태지향주의(Deep Ecologist)는
① 인간의 존엄성을 위해 자연은 본질적으로 중요하며,
② 생태학적 법칙이 사회와 인간을 지배하고 있으며,
③ 생물윤리-멸종위기에 처한 희귀종과 독특한 경과의 보존를 중요시해야 함을 강조한다.
한편 보수적 생태지향주의(Self-reliance soft-technologists)는
① 소규모 공동체를 통한 공동체의 단일성 회복, 주거와 직업 및 여가의 분리 현상 해소,
② 개인 및 공동체의 발전을 통한 일과 여가 개념의 통합
③ 공동체의 공공행사에의 참여 중시, 소수의 권리보호에 관심, 계속적 교육 및 정치적 기 능을 통한 대중참여를 강조한다.

키워드

환경과 생태,   학습지도안,   교생실습,   환경과 사회