2009년 2학기 영어교수법 중간시험과제물 E형(결정적 시기 가설)

목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 결정적 시기에 대한 가설의 정의 (1) 뇌 신경학적인 고찰 (2) 신경운동성적 고찰 (3) 인지적 고찰 (4) 정서적인 고찰 (5) 언어적인 고찰 2. 결정적 시기의 가설에 대한 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 참고문헌1.유아사회교육의 정의와 목적 참고문헌2.‘언어습득은 어릴 수록 좋다는 것에 대한 의견 참고문헌3.결정적 시기 가설이란 참고문헌4.결정적 시기의 가설 참고문헌5.결정적 시기의 가설에 대한 의견

본문내용

Ⅰ. 서론 결정적 시기 가설은 1967년 미국의 언어학자인 Lenneberg 교수가 ‘언어의 생물학적 기초’라는 책에서 처음 제기하였다. 가설에 의하면 인간의 언어 습득은 뇌나 발성기관의 발달 특성 때문에 사춘기가 지나면 새로운 학습능력에 대한 적응력이 떨어지면서 학습습득이 원활하지 못하다고 주장하였다. 우선 결정적 시기라는 개념은 오로지 제 1언어 습득과 연관이 있다. 흔히 말하는 결정적 시기는 대부분 3세에서 5세 사이를 이야기하고 있는데 그것은 학자나 학파에 따라서 약간의 차이를 나타내기도 한다. 사람은 태어나면서부터 사회적인 영향을 받는데, 그 중 가장 처음 접하는 것이 언어의 영역이다. 영아의 시기부터 어린이 시절에 이르기까지 누구나 정상적인 생활을 하면서 모국어를 깨우치게 된다. 특별한 지도가 없어도 언어습득은 가능하다. 모국어를 제외한 타 언어, 즉 제 2언어 연구가들은 결정적 시기 가설을 제 2언어에 적용시킬 수 있는 가능성을 제기했는데 그들은 제 2언어의 결정적 시기는 사춘기 전에 일어나며 그 기간이 넘으면 사람들은 제 2언어의 원어민과 같은 억양을 비교적 습득할 수 없는 듯 하다고 말한다. 본 과제물에서는 언어학습에 중요한 시기인 결정적인 시기의 여러 가지 가설들을 고찰해보기로 한다. - 중략 -