2009년 2학기 영어교수법 중간시험과제물 A형(학습자의 정의적 요소)

목차

Ⅰ. 학습자의 정의적 요소(Affective Factors)의 일반적 이해 ⅰ. 정의 ⅱ. 종류 Ⅱ. 학습자의 정의적 요소와 관련된 개인적 경험 ⅰ. 동기(Motivation) ⅱ. 자아존중심(Self-Esteem) Ⅲ. 참고 문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 학습에서의 정의적요인.hwp 2. 학습의 정의적 요인.hwp 3. 학습자의 성격.pdf 4. 자아존중.pdf 5. Personality factors.pdf

본문내용

Ⅰ. 학습자의 정의적 요소(Affective Factors)의 일반적 이해 ⅰ. 정의 Schumann(1975)에 의하면 제2언어 습득에 따른 중요 요인으로 교수법, 연령, 적성, 정의적 요인 등이 있지만, 그 중에서도 제2언어 습득의 성패의 문제에 해결을 볼 수 있는 것은 태도(attitude), 동기 부여(motivation) 및 감정 이입(empathy)과 같은 정의적 요인이라는 것이다. 이들 요인을 ‘변인(individual difference variables)’으로 부르기도 한다(Richards etal.1992).이외에도 외국어 학습/제2언어 습득에 개입되는 인성 변인(personality variables) 중에는 언어 자아(language ego)가 있다는 제안을 Guiora etal.(1972)은 하고 있다. 학습자가 목표 언어를 사용하는 사람이나 교사에 대해서 어떤 태도를 취하는가, 학습자가 자국의 문화와 목표 언어의 문화를 어떻게 비교하여 보는가 등에 관한 태도 요인은 학습자의 언어 습득에 크게 영향을 미친다. 또한 학습자는 목표 언어를 그 나라의 문화 일반을 위해서 학습하는가 아니면 다만 취직 또는 상급 학교 진학 시험을 위한 학습인가 등의 동기에 따라서, 학습의 방향, 진도, 성취 등에 미치는 영향에 관한 연구를 정의적 요인 분석이라 한다. 한 마디로 정의(Affect)라는 말은 감정(emotion) 또는 느낌(feeling)을 일컫는 말이라고 생각하면 이해가 쉬울 것이다. 이러한 정의적 영역(affective domain)은 인간 행동의 감정적인 부분을 차지하고 있고, 인지적인 부분과 같은 방향을 향하고 있다고 할 수 있다. 정의적 상태나 감정의 발전은 다양한 성격 요소 또는 스스로에 대한 감정과 다른 사람을 대할 때의 감정 모두를 포함하고 있다. Benjamin Bloom과 그의 연구 동료들(Krathwohl, Bloom, & Masia, 1964)는 유용한 확정된 정의적 영역의 정의를 내렸는데, 이 정의는 현재까지도 가장 널리 쓰여지고 받아들여지고 있는데, 아래의 단계로 요약할 수 있다. - 중략 -