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목차
제 1 장 인간이해와 교육 제 2 장 교육의 이해 제 3 장 학습·발달하는 존재로서의 인간과 교육 제 4 장 생각하는 지적 존재로서의 인간과 교육 제 5 장 개성적 존재로서의 인간과 교육 제 6 장 사회적 존재로서의 인간과 교육 제 7 장 인간：자아실현을 추구하는 존재 제 8 장 실천적 교육활동으로서의 생활지도 제 9 장 상담：생활지도의 중추적 활동 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
본문내용
제1장 인간이해와 교육 1.교육적 존재로서의 인간 ① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정 ② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음 ③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교육을 통해 인간으로 성장 ? 발전해 나가는 존재인 동시에, 교육을 떠나서는 존립할 수 없는 존재라는 사실을 지적하는 것이라고 할 수 있음 ④ 인간 활동으로서의 교육 : 인간에 의해, 인간을 대상으로, 인간을 목적으로 하여 이루어지기 때문에 여러 가지 독특한 특성 지님 ⑤ 인간으로서의 교육은 합리성이나 이성발달 추구 ⑥ 인간은 잠재가능성과 가소성 가짐 ⑦ 인간과 동물의 특성 ⑧ 마리탱: 교육에 있어서 인간이해의 일차적 중요성에 대해 지적함 ⑨ 우리가 교육을 계획하고 실천하고자 할때, 먼저 해야 할 일 중 하나는 교육의 대상인 인간에 대한 관점을 명확하게 세우고 밝히는 일 2. 인간이해의 전통적 관점 : 철학?종교적 인간관과 과학적 인간관 (1) 인간이해방식의 분류 - 중략 -
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- 자료출간일2009.07.10
- 파일형식아크로뱃 뷰어(pdf)
- 자료번호#603690
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