2009년 1학기 교수학습이론과매체 중간시험과제물 D형(기록작업의 교육적의미와 활용)

목차

- 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 기록작업의 개념 2. 아동관찰과 기록작업 3. 기록작업의 대상, 종류, 자료, 내용 4. 기록작업의 실제 예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록 작업의 방법 및 역할.hwp 2. 기록작업의 사례.hwp 3. 기록작업의 이론적 배경.hwp 4. 기록작업의 활용.hwp 5. 기록작업이란.hwp 6. 레지오 에밀리아 유치원운영에서의 지역사회 중심 운영의 특징.hwp 7. 레지오 에밀리아 접근법 및 환경구성.hwp 8. 레지오 에밀리아 접근법에서의 교사의 역할.hwp 9. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법.hwp

본문내용

Ⅰ. 서론 유아교육현장에서 이루어지는 여러 가지 교육 방법 중 유아를 관찰함으로써 그들이 어떤 문제가 있는지 진단하고 평가할 수 있다. 이것은 교사가 해야 할 중요한 임무중 하나이며, 이를 통해 더욱 효과적인 교육을 할 수 있는 것이다. 이러한 관찰에서 가장 중요한 것은 기록이며, 이 기록을 통해 사실에 좀 더 근접한 관찰과 기록을 할 수 있다. 그리고 이를 통해 평가도 가능하다. 또한, 기록을 선례를 남김으로써 꾸준한 발전의 틀을 마련할 수 있다. 그러므로 우리는 좀 더 객관적이고 정확한 관찰과 그에 대한 평가를 해야 하는 것이다. 그리고 - 중략 - Ⅱ. 본론 1. 기록작업의 개념 기록작업은 어린이와 교사가 함께 탐색하는 동안의 과정을 가시화하는 일이다. 이것은 교실의 학습 경험에 대한 자료가 되고, 각각의 사건들 간의 연계를 보여주고, 어린이, 부모, 교사가 경험을 돌아보고 미래의 경험을 세우는 기회를 제공한다. 기록작업은 학습 활동을 기억하거나 평가하기 위하여 자료를 모은 것이거나 최종 보고서를 만드는 것을 의미하지 않는다. 레지오 교육에서 기록작업은 어린이의 소리에 귀를 기울이는 레지오 교육의 철학과 매우 밀접하게 관련되어 있을 뿐만 아니라 관계를 중시하는 철학과도 떼어놓을 수 없다. 어린이의 소리에 귀를 기울인다는 것은 - 중략 -