(D유형) 교육평가의 개념 및 유형에 대해 설명하시오

목차

1. 교육평가의 개념
1) 검사 측정 평가
(1) 개념 규정
(2) 교육측정과 교육평가 (교육의 가능성 예측, 교육의 방법이나 효과 검토 역할)
2) 교육평가의 기능
3) 교육평가의 난점

2. 교육 평가의 유형
1) 최대수행 능력과 대표적 행동의 측정
2) 배치.형성.진단.총합평가
3) 상대평가와 절대평가

3. 평가 도구의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관도
4) 실용도

본문내용

으로서 시간이 충분히 주어져야 한다.
2) 타당도
·평가도구가 측정하려고 하는 대상의 내용 그 자체를 재고 있는가 하는 충실성의 정도
·무엇, 즉 측정하려고 하는 내용 자체를 얼마만큼 충실하게 재고 있느냐 하는 문제
·검사목적에 타당한 변량에 대한 획득된 점수의 변량의 비로 정의된다
·검사의 타당도가 높기 위해서는 먼저 신뢰도가 높아야 한다.
① 내용 타당도: 논리적 타당도 혹은 교과 타당도라고 하는데, 평가도구가 평가하려는 내용을 충실히 측정하고 있는 정도를 나타낸다. 안면 타당도라고도 함.
② 공인 타당도: 해당 검사결과와 다른 준거점수 간의 상관관계를 통해서 현 검사의 타당도 수준을 나타낸다.
③ 구인 타당도: 인간의 특정한 행동을 반영하는 가상적 속성(분석력·종합력·지도성 등)의 개념 구성에 이론적 가설을 세우고 이를 경험적·논리적으로 검증하는 경우
④ 예언 타당도: 한 검사가 미래의 행동 특성을 얼마나 정확하게 예언하고 있는가
3) 객관도
·채점결과가 채점자들간에 또는 시간의 흐름에 따라 어느 정도 일치하느냐 하는 정도.
·채점자의 신뢰도
·객관도를 높이기 위해서
① 검사문항 자체를 객관화해야 한다.
② 검사자의 소양을 높여야 한다.
③ 다수인에 의한 채점결과를 평균하는 것이 좋다.
④ 반응 내용에만 충실한 채점을 해야 한다.
4) 실용도
·평가도구가 얼마나 경비와 시간과 노력을 적게 들이고도 소기의 목적을 달성 할 수 있느냐의 정도를 말한다.
·실용도를 높이기 위해서
① 실시나 채점이 용이해야 한다.
② 해석이 용이하고 활용성이 높아야 한다.
③ 경비와 시간과 노력이 절약되어야 한다.

키워드

교육평가,   유아교육,   교육평가유형,   절대평가,   상대평가