교육심리학 학교교육과 정신건강

소개글

교육심리학 학교교육과 정신건강에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대단원 학교교육과 정신건강
중/소단원 정신건강의 개념
정신건강의 요인
학교교육과 정신건강

본문내용

거부반응이 일어나고 그것이 행동으로 나타나는 것이다.
① ‘왕따’ 피해학생의 특성
첫째, 일반적으로 내성적이며 자기 주장을 하지 못하는 경우가 많음.
둘째, 자기의 이익만 생각하는 이기주의, 학교성적만을 중요하게 생각하는 학생, 친구를 차별하는 학생들도 대상이 됨.
셋째, 왕따 피해학생은 가족에 대한 공격적인 행동을 보이기도 한다. 따돌림을 가하는 학생들에게 직접적인 반응을 보이지 못하다가 가정에서 기물을 파손하거나 동생, 어머니 등 자신보다 약자라고 생각하는 사람에게 폭행을 가해 가정을 불안하게 만듬.
넷째, 피해학생의 대처행동에서 또래들에게 환심사기 행동을 보이는 경우가 있음.
② ‘왕따’ 가해학생의 특징
첫째, 심리적인 면에서 외향적 성향과 자기 성취욕이 높은 편이며, 자기중심적 사고를 가지는 경향이 많음.
둘째, 행동적인 특성을 보면 상황에 대해 임기응변이 뛰어나고, 말을 잘하며, 리더십이 있음.
셋째, 학교에서의 생활을 보면 평범한 학생과 비행행동을 보이는 학생들을 모두 포함하고 있다.
넷째, 가정에서 부모가 부적절한 자녀교육을 한 경우가 많음.
참고자료
교내폭력은 왜 일어나는가
괴로운 학교생활을 교사는 알아주지 못한다
- 일본에서 학교폭력은 1974년경부터 불어나기 시작하여 검거자가 8,756명이란 최고를 기록하였다.
- 교내폭력에는 교사에 대한 폭력, 수업방해, 교실&설비의 파괴&훼손, 학생간의 폭력이 있음.
- 교내폭력을 일으키는 학생의 90%이상이 중학생이고, 일본은 중학교까지 의무교육이므로 퇴학 등의 강력한 처분을 받을 위험이 없음.
- 총리부 조사에 의하면 선생을 때리고 싶다는 학생들이 상당수 있었으나 대부분 참고 견딤.
- 결국 유아기 이래의 가정환경 및 매스컴의 영향에 의한 성격의 삐뚤어짐이 현재의 학교생활의 불만과 결부된 곳에 교내폭력이 발생함.
2) 약물 오&남용의 관찰법
관찰법은 다음과 같다.
- 학교성적이 갑자기 떨어지거나 결석이 잦다.
- 전반적인 행동이나 태도에 갑작스런 변화가 있으며, 남의 눈치를 살핌.
- 비정상적으로 화를 내거나 감정 폭발을 함.
- 옷차림 등 외모가 변하거나 개인 위생에 무관심해함.
- 졸린 듯한 태도나 멍청한 모습으로 앉아서 허공을 바라봄.
- 검은 눈동자가 동그랗게 커져 있거나, 작아져서 풀려 있다.
- 부모나 친구한테 평소와는 달리 돈을 자주 빌리며, 때로는 훔침.
- 담배나 술의 사용이 증가함.
- 밥을 잘 먹지 않고 물을 자주 마신다.
- 코에서 이상한 냄새가 난다고 하며, 자주 가래를 뱉는다.
- 생활이 불규칙하며, 방문을 걸어 잠그고 잘 나오지 않음.
- 접착제나 휘발성 물질을 찾고, 손톱이나 주머니 속에 접착제가 묻어 있다.
- 숨쉴 때 휘발성 물질의 냄새가 난다.
- 콧물과 눈물을 많이 흘리고, 코나 입 주위에 발진이 있음.
- 발음이 분명치 않음.
- 신체적 쇠약감을 호소하고 자주 잘 넘어짐.
- 침울해지고 취미활동이나 운동 및 주변의 일에 대하여 무관심해짐.
3) 성적 일탈의 관찰법
- IMF 이후 20대 여성의 10%이상이 ‘최악의 경우 유흥업소에 취업할 수도 있다(창녀가 되는 것을 뜻함)’고 말함으로써 생계유지를 위해서 향락산업 진입 가능성도 있음을 예고함.
- 우리는 조금 더 관심을 갖고 청소년과 젊은이의 성문제에 대해 보다 관심을 갖고 적극적인 상담대응을 해야 할 것임.
- 야한 옷맵시나 수업시간에 포르노 비디오나 야한 잡지류를 탐독하는 경우는 관찰 대상.
- 성적이 계속 하강하거나 필요 이상으로 용돈을 헤프게 쓰는 경우도 주시 할 것.
- 지난 10여년 간(1984~1993) YMCA 청소년 상담실에 나타난 청소년들의 성문제를 살펴보면 성지식과 자위행위(수음행위, 딸딸이)가 가장 높은 빈도수를 차지하였다.
4) 자살 충동에 대한 관찰법
- 청소년들의 자살은 대개 학교 성적에 대한 비판, 학원폭력, 자기비하 등이 많고 부모, 사회, 친구에 대한 ‘무언의 항의’로 감행하기도 함.
- 청소년 자살을 예측할 수 있는 위험 신호는 다음과 같다.
① 감정 변화의 폭이 들쑥날쑥하다.
② 소지품을 모두 나누어준다.
③ 갑자기 죽음에 대해 질문을 하고 한다.
④ 웃음이 없어지고 식욕을 잃어버린다.
⑤ 일기장이나 노트에 ‘죽고 싶다’는 낙서를 자주 한다.
⑥ 밤에 잠을 설치고, 불안 초조해 하는 일이 자주 있음.
⑦ 몸에 상처나 멍 자국이 발견됨.
⑧ 이사 혹은 이민을 가자고 조르거나 전학시켜 줄 것을 강력히 요구함.
⑨ 얼굴 표정에 근심 걱정이 발견됨.
⑩ 외박을 하거나 가출 경험이 있다.
⑪ 자기 방 살림과 책꽂이 등을 갑자기 정리정돈함.
⑫ 이별하듯, 유언을 남기듯 하는 용어를 자주 씀.
⑬ 본드, 부탄가스 흡입의 증거가 있음.
5) 학교폭력에 대한 관찰법
① 상처나 멍자국이 있는데도 그냥 넘어진 것이라고 함.
② 좋은 옷, 운동화, 안경 등을 자주 망가뜨리거나 잃어버렸다고 한다.
③ 노트나 책에 ‘죽어라’ ‘죽고 싶다’ 등의 낙서가 쓰여 있다.
④ 돈을 요구하는 횟수가 늘어나거나 부모의 지갑에서 돈이 없어짐.
⑤ 평소 좋아하던 음식에 손대지 않음.
⑥ 두통, 복통 등을 호소하며 학교 가기를 거부함.
⑦ 풀이 죽어 있거나 자기 방에 틀어 박혀 나오려고 하지 않음.
⑧ 전화가 오면 난처한 표정을 짓거나 자주 불려 나간다.
⑨ 갑자기 전학이나 이민을 들먹인다.
⑩ 잘 때 식은 땀을 흘리면서 잠꼬대나 앓는 소리를 한다.
⑪ 도시락을 안가져 가려고 함.
⑫ 갑자기 성적이 떨어짐.
참고 자료
교육심리학 - 집문당 - 이옥형, 이종숙, 임선빈 지음
교육심리학 - 동문사 - 정현숙 지음
교육심리학 - 도서출판 원미사 - 권대훈 지음
학교상담과 생활지도 - 학지사 - 김계현 지음
상담이론 - 교육과학사 - 이형득 지음
교육의 심리학적 이해 - 김형태 지음 - 동문사
21세기를 위한 교육심리학 - 태영출판사 - 김형태 지음
자료이용자(고객)를 위한 조언
일단 귀하가 보유하고 있는 교육심리학 교재의 해당 단원을 읽고서 레포트작업을 하는 것이 훨씬 수월할 것입니다.
그리고, 본인은 비사범계열 교직이수자학생으로 이 과목에서 만점(A+)을 받았으며 교수님과 주변 학생들의 추천과 칭찬이 자자했던 자료입니다.

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