파울로 프레이리

소개글

파울로 프레이리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본 말
1. 파울로 프레이리는 누구인가?
2. 인간화와 비인간화
3. 피억압자의 의식 단계
4. 피억압자와 억압자
5. 피억압자의 교육
6. 은행저금식 교육 VS 문제제기식 교육
7. 교육적 시사점

Ⅲ. 나가는 말

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

할 뿐이다. 초등학교부터 선생님이 가르쳐 주는 지식을 차근차근 잘 받아서 외우기만 하면 되었기 때문에 어렸을 때부터 우리는 질문에 익숙하지 않았던 것 같다. 아니 자세히 말하면 초등학교라는 교육의 틀 속에 들어갔던 시기부터 질문이란 것은 하지 않고 오로지 선생님의 말이 진리인 마냥 외우기만 하였다. 인간은 태어날 때부터 배움의 욕구를 가지고 있어서 말을 할 줄 알게 되면 이것저것 주변에 대해 많은 질문을 한다. 주변에 학교를 가지 않은 사촌 동생들만 봐도 흔히 볼 수 있는 풍경이다. 근데 지금의 우리는 수업시간에 “왜” 라는 것에 대해서 거의 생각하지 못한다. 심지어 교사가 질문을 요구해도 학생들은 꿀 먹은 벙어리 마냥 입을 다물고 질문을 하지 않는 경우가 허다하다. 교사가 말하면 당연히‘그런거겠지!’라며 의문 없이 받아들이고 학교에서 수업을 받으면 받을수록 스스로 생각하는 힘은 줄어들고 무조건 암기하려고 한다. 지금이라도 나는 프레이리를 통해 문제제기식 교육을 알게 되어서 너무나 다행이라고 생각한다. 교사는 학생들에게 지식을 전달하는 것도 정말 중요한 일이지만 학생들과의 대화를 통해서 서로 공존하며 살아가는 것도 그에 못지않게 중요한 것이라 생각한다. 인간은 처음부터 더불어 살아가는 사회적 존재이므로 서로를 소통하게 하는 수단인 대화를 적극 활용하여 앞으로의 수업은 대화식으로 이끌어 나갔으면 한다. 입시로 학생들의 숨통은 쪼이는 은행저금식 교육법에서 말과 실천이 일치되고 사고와 행동이 프락시스를 지향하는 문제제기식 교육으로 나아가야 하는 것이다.
문제제기식 교육의 실현은 교사도 학생들에게 배울 것이 있다는 마음가짐으로 수직적인 관계에서 탈피하고 같은 눈높이에서 학생들을 이끌어 나가도록 한다. 이를 가능하게 하는 것이 바로“대화”이다. 대화라는 것은 기존에 수업의 객체로 있던 학생들을 주체로 변화시키는 힘을 가지고 있고, 억눌린 자를 해방시키는 의식화의 수단이다. 대화적 의식화는 억압사회를 해방시키고 대화를 한다는 것은 인간을 사회적ㆍ정치적 존재로 동일시하는 존재, 사회의식을 가진 존재로 발전시키는 역할을 해낸다. 진정한 대화는 세계와 인간을 이분하지 않고 양자가 분리될 수 없는 어떤 결합을 이루고 있음을 발견하도록 하고, 그리하여 대화는 의사소통, 협동, 일치, 투쟁을 동시에 필요로 한다. 이렇게 중요한 의사소통을 차단한다는 것은 인간을 사물의 상태로 전락시키는 행위로 밖에 인식되지 않는다. 교육에 있어서도 교사와 학생간의 사랑은 서로간의 믿음과 사랑의 마음이 있어야 가능한 것이다. 서로 겸손하고, 소망을 가지고, 신뢰하고, 그리고 비판하면서 교육이 이루어 져야 한다고 생각한다. 교사와 학생간의 대화는 친교의 과정이고, 수업에 있어서 학생이 주체로 발돋움 할 수 있는 과정이고, 인간화의 과정인 것이다. 문제제기식 교육에서 질문을 함으로 교사와 학생은 서로 자신의 생각을 대화하고 그렇게 성장해 나가는 것이다. 우리는 학교에서의 몇 년간에 걸친 교육이 오직 수능시험에 높은 점수를 받기 위함은 아니다. 기능적인 지식과 기술의 습득도 중요하지만 학생 스스로, 학습자가 스스로 생각할 수 있는 능력, 자신이 처해 있는 현실을 비판적으로 볼 수 있는 능력을 키워주는 것이 목표이다. 이처럼 앞으로의 우리교육은 학생들의 지식적인 면만 키울 것이 아니라, 생각을 하게하고 스스로 자신의 삶에 주체가 되어 바르게 성장 할 수 있는 건강한 교육이 되길 바란다.
Ⅲ. 나가는 말
지금까지 파울로 프레이리의 사상에 비추어 여러 생각을 정리해 보았다. 문제제기식 교육을 알게 된 것이 너무 고맙고, 지금 이 깨달음을 후에 교사가 되었을 때를 위해 깊이 생각하고 늘 마음속에 새겨둘 것이다.
그리고 나는 이번에 프레이리의 교육에 대해 공부하면서 교사를 꿈꾸고 있는 예비교사로서 내게 정말 필요한 것은, “ 전공 전문 지식 + 사랑의 대화 + 실천 ”이라는 나만의 철학을 세우며 이번 논문을 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌
° 파울로 프레이리 ‘페다고지’
° 파울로 프레이리 ‘자유의 교육학’
° 파울로 프레이리 ‘실천교육학’
° 네이버. 아르테 논술 카페. http://cafe.naver.com/colorband.cafe
° 네이버. 북카페. 책책책 책을 읽읍시다. http://cafe.naver.com/readbook.cafe
° 네이버. “프레이리의 교사론” http://blog.naver.com/nscome/
° 파울로 프레이리.(연구자료실-교육자료) http://knps.new21.net/

키워드

페다고지,   자유의교육학,   파울로프레이리,   교육학