생활지도와 상담, 교육행정, 평생교육

소개글

생활지도와 상담, 교육행정, 평생교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<생활지도와 상담>
Part.1 생활지도의 배경
Part2. 생활지도의 영역
Part.3 상담의 이해
Part4. 상담의 이론과 실제

<교육행정>
Part1. 학교제도

<평생교육>
Part1. 평생교육의 정의 및 특징

본문내용

는 새로운 교육실천이 필요하게 되었다. 이 교육은 누구든지 원하는 교육을 언제 어디서라도 받고 이를 차별 없이 인정받을 수 있는 것이어야 한다.
4) 국제 개방화 시대 (세계화 시대)
우리는 정보를 제공하는 곳과 상관없이 그 정보를 접할 수 있으며, 전 세계를 대상으로 정보를 제공할 수도 있다. 세계는 하나의 통합된 체제로서 개방되어 있으며 상호의존적이다. 이러한 세계에는 한 나라가 생존하기 위해 자국중심의 폐쇄적인 정책은 불가능하게 되었으며, 오직 전 세계를 대상으로 하는 경쟁에 뛰어들 수밖에 없게 되었다. 이러한 경쟁에서 살아남으려면 국민 개개인의 대의 경쟁력을 높여야 한다. 이를 위해 학교는 물론 가정, 기업, 사회 등의 모든 교육기관이 교육력을 총결집하는 총체적인 시각, 즉 평생교육이 필요하게 된 것이다.
5) 평생에 걸친 교육보장권에 대한 요청 (수명연장→여가시간증가)
연장된 수명과 여가시간으로 지속적으로 교육을 받을 수 있는 여건이 조성되었다. 따라서 시기와 장소, 대상에 국한되지 않고 전 생애에 걸쳐 삶의 모든 영역에 걸쳐 행해지는 평생교육은 매우 중요한 의미를 가지게 되었다. 교육의 시기는 아동과 청소년기에 국한되지 않고, 그 어느 연령층이든 필요한 시기에, 그리고 학습자가 원하는 때에 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 또한 교육의 장을 학교에 국한시키지 않고, 가정, 직장, 사회 등 개인의 삶터를 학습장소로 활용해야 한다.
2. 평생교육의 정의
영어로는 life-long education으로 번역되었다. 평생교육은 문자 그대로 인간의 전 생애동안 이루어지는 교육으로, 데이브가 “개인과 사회의 삶의 질을 향상시키기 위해 각 개인의 전 생애에 걸쳐 개인적사회적직업적 발달을 이루게 하는 과정”이라고 정의한 것에 잘 나타나 있다. 이에 비해 랭그랑은 인간의 전 생애에 받는 다양한 교육들의 통합을 강조하였다. 그는 평생교육이란 “인간의 통합적 성장에 중점을 두고 각 단계에서 훈련과 학습을 통하여 융화시키고 잘 조화되게 하여 인간의 갈등을 해소하도록 도와주는 노력이며, 또한 삶의 모든 상황에서의 필요한 학습을 영구히 연결시키려는 교육조건을 제공하여 개인이 자기 완성을 이루도록 하는 것”이라고 정의하였다. 인간의 전 생애에 받는 다양한 교육은 크게 수직적 및 수평적 두 가지 차원으로 구분이 가능하다. 수직적 구분이란 생애의 단계별로 받는 학교 전, 학교교육, 졸업 후 교육 등으로 구분하는 것을 의미하고, 수평적 구분이란 가정, 학교, 사회 등 교육이 이루어지는 장소에 따라 구분하는 것을 의미한다. 이러한 평생교육의 다양한 정의는 요람에서 무덤까지 인생 전체에 걸친 교육이라는 동일한 가정을 바탕으로 하고 있다. 우리나라에서 1999년 제정된 평생 교육법도 이전의 사회교육법을 개정한 것이다. 우리나라 평생교육법 제2조에서는 “학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동”으로 정의하고 있다. 이것은 우리나라 교육법이 초중등 교육법, 고등 교육법 그리고 평생교육법으로 구성되어 있기 때문에 학교 교육을 포함시킬 수가 없기 때문이다.

키워드

생활지도,   상담,   교육행정,   평생교육