만5세 기준의 보육교사의 역할과 환경구성

소개글

만5세 기준의 보육교사의 역할과 환경구성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 기본적인 교사의 역할
▪ 교육과정 설계자로서의 역할
▪ 상호 작용자로서의 역할
▪ 놀이 촉진자로서 역할
▪ 환경 구성자로서의 역할
▪ 기본생활습관 지도를 돕는 역할
▪ 관찰자 및 평가자로서의 역할
▪ 부모 프로그램 운영자로서의 역할

나. 일과 운영 시 교사의 역할
1) 등원
2) 실내 자유선택활동
3) 정리 정돈 및 전이활동
4) 대·소집단 활동
5) 실외 자유선택활동
6) 간식 및 점심
7) 낮잠 및 휴식
8) 화장실 다녀오기
9) 귀가 지도 및 가정과의 연계

다. 환경구성 (5세)
가. 환경 구성의 원리
나. 영역별 환경구성
1) 실내 놀이 환경
2) 실외놀이 환경
3) 일상생활을 위한 환경

본문내용

뛰어내리기 등과 같은 다양한 신체적 경험을 해 볼 수 있도록 시소, 그네,정글짐, 복합놀이 기구, 자전거, 평균대, 뜀틀, 매트, 다양한 종류의 공, 훌라후프, 굴렁쇠 등을 비치한다.
나) 물·모래놀이 영역
물과 모래는 특정한 결과물을 요구하지 않기 때문에 유아들에게 실패나 좌절의 감정을 주지 않고 유아들의 내적인 불만이나 긴장 등을 발산하거나 해소시켜 줄 수 있다. 모래놀이 영역은 일반적으로 복합놀이기구 밑에 위치하게 하는 경우가 많은데 독립된 영역으로 제시해 주는 것이 바람직하다. 물놀이 영역은 모래놀이 영역과 인접하여 설치하면 놀이가 확장될 수 있다. 학기 초에는 물과 모래 자체를 만지고 놀면서 다양한 방법으로 탐색할 수 있도록 하고 이후에는 여러 가지 소품을 제공해 주어 놀이가 확장될 수 있도록 한다. 모래놀이를 하는 동안에는 모래가 눈에 들어가거나 삽 등의 도구로 상처를 입지 않도록 안전에 유의하며 놀이할 수 있도록 한다. 물모래놀이 시설은 오랫동안 유아가 앉아서 놀게 되므로 그늘을 만들어 주도록 한다. 5세 유아를 위해 물, 모래놀이 영역에 비치할 수 있는 교재교구는 다음과 같다.
물놀이: 물놀이 통, 다양한 크기와 모양의 그릇, 숟가락, 작은 양동이, 물뿌리개, 주전자, 바가지, 깔때기, 여러 가지 페인트용 붓, 스펀지와 솔, 여러 가지 종류의 폐품, 가운, 수도, 호스 등
모래놀이: 모래밭, 다양한 크기와 모양의 그릇, 여러 가지 종류의 병, 숟가락, 삽, 갈퀴, 깔때기, 작은 양동이, 물뿌리개, 주전자, 바가지, 구멍의 크기가 다른 체, 낮은 의자, 트럭, 불도저 등의 장난감 자동차, 수도, 호스 등
다) 동·식물 기르기 영역
유아들이 꽃과 나무, 풀을 탐색하고 토끼나 개, 닭, 오리 같은 동물들을 관찰할 수 있도록 준비한다. 식물은 실외환경 전반에 걸쳐 작은 꽃과 풀에서 큰 나무에 이르기까지 조화롭게 조성되어야 하지만 독성이 있거나 가시가 있는 식물은 제외한다. 꽃과 나무를 교사가 미리 심어 놓을 수도 있지만 계절에 따라 유아들이 직접 씨를 뿌리고 재배하는 경험을 가지게 할 수도 있다. 지역에 따라서 직접 야채를 재배하는 경험을 가질 수도 있다. 동물은 사육장을 만들어 청결하게 관리하고 유아들이 너무 다가가지 않도록 안전울타리를 설치한다. 5세 유아를 위해 동식물 기르기 영역에 비치할 수 있는 교재, 교구는 다음과 같다.
동물: 동물 사육장, 닭, 다람쥐, 토끼, 오리 등
식물: 꽃과 꽃씨, 꽃삽, 채소모종, 채소씨앗, 팻말, 물뿌리개 등
기타: 돋보기, 앞치마, 물뿌리개, 줄자, 저울, 관찰용지, 필기도구, 온도계 등
라) 조용한 영역
유아들이 실외에서 장시간 활동을 하면 쉽게 지쳐버리기 때문에 놀이 중에 언제라도 휴식할 수 있는 장소를 제공해 주는 것이 필요하다. 날씨가 좋으면 그리기, 책 보기, 동화 들려주기, 조형 활동과 같이 실내에서 하던 조용한 활동을 실외에서도 할 수 있고,간식을 밖에서 먹을 수도 있다. 공간이 허락한다면 그늘이 드리워지도록 등나무를 올리거나 지붕이 있는 정자를 설치하고 그 아래에 모여 앉을 수 있는 평상이나 의자를 둘 수도 있다. 그러나 조용한 영역을 위한 공간이 충분하지 않다면 의자나 돗자리 등을 준비하여 주고 움직임이 많은 영역에서 떨어진 곳에 배치하여 유아들이 놀이에 집중할 수 있도록 배려한다. 텐트를 설치해 주거나 놀이집을 놓아 주는 것도 좋은 방법이 된다. 5세 유아를 위해 조용한 놀이 및 휴식 영역에 비치할 수 있는 교재, 교구는 다음과 같다.
미술: 찰흙, 종이, 분필, 물감, 붓, 이젤, 가운, 걸레, 수건 등
책 보기: 보육 주제와 관련된 책 등
마) 창고 및 통로
실외 흥미 영역에는 놀이 영역 외에 놀이 기구 및 놀이 용품을 보관할 수 있는 창고나 보관함 그리고 통로가 있어야 한다. 창고나 보관함은 유아들이 실외 놀이 기구를 쉽게 꺼내 쓰고 정리 정돈 할 수 있도록 배치하고 정리가 끝난 후에는 유아가 안에 들어가지 않도록 잠금 장치를 하여 교직원이 관리할 수 있도록 한다. 통로는 다른 영역으로 가는 전이 공간, 자전거 등과 같은 탈것이 다니는 길, 잡기 놀이, 각 놀이 영역을 탐색하기 위한 공간 등으로 사용되므로 중요하다. 특히, 통로는 각 영역별 특성을 고려하여 시멘트, 보도블록, 흙, 자갈, 잔디와 같이 바닥 표면을 다르게 구성할 수도 있다.
3) 일상생활을 위한 환경
일상생활은 보육실 외에도 어린이집의 모든 공간에서 이루어진다.
가) 현관 및 복도
현관과 복도는 만남과 헤어짐의 공간이므로 유아들이 정서적으로 안정될 수 있도록 밝고 안락하게 구성한다. 부모들이 잠시 앉아 유아를 기다릴 수 있는 장소로 구성하고 가정과 기관의 연계를 위한 장소로 활용할 수 있다(예: 게시판을 통한 의사소통). 또한 개인의 소지품이나 작업 결과를 보관할 수 있는 개인장을 배치할 수 있다.
나) 화장실
화장실은 배변을 위한 장소일 뿐만 아니라 하루의 일과가 진행되는 동안 여러 번 손을 씻는 장소이기도 하므로 활동실과 연결하여 배치하는 것이 좋다. 항상 물이 있는 공간이기 때문에 유아들이 미끄러지지 않도록 안전에 유의할 뿐만 아니라 매일 청소하여 청결하고 위생적으로 관리를 하도록 한다.
다) 간식 및 식사를 위한 공간
간식을 먹거나 식사를 위해 별도로 마련된 식당을 이용할 수도 있으나 보육실을 함께 사용할 수도 있다. 식당의 경우에도 청결이 필수이지만 보육실에서 간식 및 식사가 이루어지는 경우에는 간식 및 식사 전 준비와 정리 과정에서 청결 및 위생에 신경을 쓰도록 하고 정리가 이루어진 후에는 환기에도 유의할 필요가 있다.
라) 낮잠 및 휴식을 위한 공간
식당과 마찬가지로 낮잠 자는 시간을 위하여 별도의 방을 마련할 수도 있으나 활동실을 함께 사용하는 경우도 많이 있다. 보육실에서 낮잠이나 휴식이 이루어질 때는 간이 침대나 요를 사용하고 침대와 침구를 보관할 수 있는 장을 준비한다. 간이 침대나 요를 사용할 때는 교구장과 거리를 두고 배치하고 커튼을 이용하여 밝기를 조절하여 아늑한 분위기를 마련한다. 활동 중에 자연스럽게 휴식을 취할 수 있도록 교실 한 편에 조용한 휴식 공간을 마련해 줄 수도 있다

키워드

귀가 지도 및 가정과의 연계,   가정과 같이 편안한 분위기가 ,   환경구성 (5세)