학교밖 청소년의 실태와 문제에 대한 사회적 지원 대책방안 보고서

소개글

학교밖 청소년의 실태와 문제에 대한 사회적 지원 대책방안 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 문제제기

Ⅱ. 본 론
1. 학교 밖 청소년의 개념
2. 학교 밖 청소년이 되는 원인 및 위험 요인
3. 학교 밖 청소년의 유형
4. 이론적 배경
5. 학교 밖 청소년의 실태
6. 학교 밖 청소년의 당면 문제

Ⅲ. 결 론
1. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 실태
2. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 문제점
3. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 과제
4. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 개선 방안
5. 결론 및 소감

*참고문헌

본문내용

을 고려해볼 때 직업전문학교 인원의 증대, 사설 직업훈련에 대한 국비지원, 청소년만을 대상으로 한 직업전문학교 추가설치 등을 통해 원하는 청소년이 경제적 부담에 구애받지 않고 기술을 배울 수 있어야 한다.
(7) 직업전문학교 청소년 : 진로지도 및 취업지원 프로그램의 홍보 강화
직업전문학교 청소년의 경우 다른 생활영역 청소년에 비해 상대적으로 자신의 진로와 미래를 개척하는데 적극적이다. 그럼에도 불구하고 이들은 진로선택과 진로개척에 필요한 다양한 진로지도 프로그램을 받지 못하고 있다. 학교 밖 청소년을 지원하기 위한 다양한 국가적 노력에도 불구하고 여전히 학교 밖 청소년은 자신의 진로에 대해 적절한 도움을 받지 못하고 있다. 학교 밖 청소년을 위한 다양한 진로지도 및 취업지원 프로그램을 신규 계발 보급하는 것도 중요하지만 그보다 기존의 학교 밖 청소년 정책과 서비스를 학교 밖 청소년에게 홍보하고 알리는 것이 중요하다.
(8) 소년선도보호시설 청소년 : 비행으로의 전이 예방
소년선도보호시설 청소년의 경우 비행과 관련한 유혹을 상대적으로 많이 경험하고 있다. 이런 비행은 경제적 문제와 직결되어 나타난다. 소년선도보호시설 청소년 문제를 해결하기 위해서는 다양한 선도 보호와 함께 경제적 어려움을 극복할 수 있는 다양한 아르바이트 기회의 확대와 건전한 여가활용을 위한 사회적 분위기 조성이 중요하다. 청소년의 비행을 걱정하기 전에 여가시간을 보낼 건전한 장소가 없음을 먼저 생각해야 한다. 또한 밤낮이 바뀌거나 하루 종일 시간이 남아돌아 비행에 빠지는 일이 없도록 이들을 대상으로 적극적인 생활지도 프로그램을 실시하거나 대안학교 직업전문학교 등으로의 진로지도를 실시하는 것이 필요하다.
(9) 소년선도보호시설 청소년 : 경찰 조사과정에서의 가혹행위나 비인권적 처우 금지를 위한 방안 마련
비행을 저지르고 경찰서 등을 드나드는 과정에서 일부 소년선도보호시설 청소년은 상대적인 차별과 비인격적 비인권적 처우를 받는 것으로 보여진다. 이런 사실로 미루어 볼 때 경찰서에서 수사하는 과정에서 청소년의 인권이 침해되는 일이 없도록 추가적 실태파악과 더불어 청소년 스스로가 대처능력을 향상하는 프로그램을 마련해야 한다.
(10) 소년선도보호시설 청소년 : 복교 후 재 학교중단 예방을 위한 학교 및 교사 역할 강 화
소년선도보호 청소년의 경우 복학 후 재중단 문제가 중요하다. 이런 사실은 복교 후 재중단 경험이 있는 청소년의 경우에 상대적으로 더 큰 적응상의 어려움을 겪고 있음을 보여준다. 대안학교 청소년과 거리 청소년의 경우 학교 밖 청소년의 복교의지가 확인되었지만 복교생에 대한 학교, 교사, 교우들의 편견이 해소되지 않고 적절한 지원과 도움이 주어지지 않으면 복교 후 적응은 어려울 수 밖에 없다. 또한 이로 인한 학교 재중단은 심각한 적응상의 문제를 초래할 수 있다. 대안학교 청소년, 직업전문학교 청소년에 비해 소년선도보호시설 청소년의 경우 학교 측에서 학생을 수용하려는 의지가 희박할 수 있다. 따라서 복교를 원하는 청소년이 힘들게 돌아간 학교에서 성공적으로 적응할 수 있도록 편견과 선입견을 배제하고 교사, 학교장 등이 다양한 지원과 관심을 기울여야 한다.
(11) 거리 청소년 : 거리 청소년에 대한 초기 개입 프로그램 강화
대부분의 학교 밖 청소년은 학교중단 후 자유를 만끽하는 기간을 거쳐 고민과 방황의 기간후 적응 혹은 비행 후 적응의 과정을 거친다. 시기적으로 비교적 학교중단 지속기간이 짧은 거리 청소년의 경우 힘들다고 얘기하는 정도가 낮아 문제가 없는 것처럼 보이기 쉽다. 그러나 학교 밖 청소년에 대해 많은 차별과 편견을 가진 우리나라 사회에서 그 문제의 심각성을인식하지 못한다는 것은 오히려 더 큰 문제이다. 소년선도보호시설 청소년과 같이 심각한 비행을 저지르지는 않았지만 언제든 소년선도보호시설 청소년과 같은 문제를 일으킬 수 있다는 점에서 거리청소년들에 대해 완충지대로서 쉼터를 제공하는 등의 적극적인 초기개입이 필요하다.
5. 결론 및 소감
우리 조에서 방문한 굼나제 청소년 학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일층은 ‘남노갈비’라는 음식점이었고 그 윗층에 위치한 굼나제 청소년 학교는 사무실이라 하는게 더 어울릴 법한 학교였다. 운동장이나 조회대도 없으며 태극기도 없다. 흔히 볼 수 있는 동상도 없다.
굼나제 청소년학교를 방문하고 또 학교 밖 청소년에 대한 발표를 준비하면서 가장 많이 드는 생각은 현재 공교육이 안고 있는 모순점은 “10명에게 똑같이 빵 한 개씩을 주는 게 ‘공평’이라고 하지만 그 중에는 밥을 먹고 나서 빵을 먹는 학생이 있다. 밥을 못 먹은 학생은 적어도 3-4개를 주어야 마땅하다”며 공평을 주창하는 현 공교육에는 ‘평등’개념이 결여돼 있음을 가장 많이 깨닫게 되었다..
우리 사회의 학교 부적응 및 청소년들의 일탈 등은 더 이상 우리 사회가 그냥 지나칠 수만은 없는 일인 것은 분명할 것이다. 그리고 이러한 문제를 해결하려고 시도하는 과정에서 학교 내의 인력으로는 전문적인 면이나 그 외의 다른 이유에서 부족한 면을 생각하고 사회복지를 하는 우리의 전문성에 이러한 문제를 조금씩 맡기고 있다고 볼 수 있을 것이다. 학교부적응에 관련된 여러 문제 중 심각성이 더한 중퇴에 대해 우리 조에서는 부족한 지식이지만 그 해결책과 프로그램 등을 동원해 해결해 보려고 시도하였다. 이러한 것들이 대다수의 사람에게 낯선 단어일 것일 수도 있지만 지금의 이 시기가 우리들에게는 그 출발점이라 생각하고 더욱 강력한 방안을 모색하고 더욱 건강한 사회를 만들기 위해 노력해야 할 것이다.
※ 참고 자료
- 홍봉선 남미애 공저, 『청소년 복지론』, 공동체, 2007
- 서정아 외, 『학교 밖 청소년의 실태와 정책적 대응 방안』, 한국청소년개발원, 2005
- 광주의 청소년 복지(이용교;광주대학교 사회복지학부 교수)
- (사)맥지청소년사회교육원 “맥지”잡지 7월, 8월호
- 대안학교 길라잡이(민들레)
- 청소년위원회(새로운 통합적 청소년정책의 비전과 목표)
- 2004 교육인적자원부 학업중단자 현황(2004. 4. 1. 기준)

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