학교에서의 반부패교육 프로그램 개발에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용 및 방법
가. 연구내용
나. 연구방법
3. 용어의 정의
가. 부패의 개념
나. 반부패교육의 개념
4. 연구의 제한점
5. 연구의 활용 방안

Ⅱ. 반부패교육의 이론적 배경
1. 부정부패에 대한 접근의 변화
2. 부패에 대한 이해
가. 부패의 의미
나. 부패의 원인
다. 부패 방지 전략
3. 반부패교육에 대한 이해
가. 반부패교육의 대두
나. 반부패교육의 전개과정
다. 학교에서의 반부패교육

Ⅲ. 외국의 반부패교육 사례
1. 독일
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 독일의 반부패교육
2. 호주
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 호주의 반부패교육
3. 홍콩
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 홍콩의 반부패교육
4. 싱가포르
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 싱가포르의 반부패교육
5. 우리나라 반부패교육 프로그램 개발을 위한 시사

Ⅳ. 우리나라 반부패교육의 실태
1. 부패 인식 및 반부패교육에 대한 요구 조사
가. 설문 조사의 설계
나. 설문조사 내용
다. 설문조사 결과
2. 반부패교육 관련교육과정 및 교과내용 분석
가. 교육과정 및 교과내용 분석 설계
나. 교육과정 및 교과 분석 내용
다. 반부패교육 관련내용 분석 결과
3. 반부패교육 실행을 위한 시사

Ⅴ. 반부패교육의 방향 탐색
1. 반부패교육의 기본방향
가. 기본 성격
나. 반부패교육의 목표
2. 반부패교육 내용
3. 반부패교육 운영방법 탐색
가. 전 교과를 통한 반부패교육
나. 관련교과를 통한 반부패교육
다. 교과통합 및 특별활동을 통한 반부패교육
라. 기존의 인성교육 및 민주시민교육을 통한 반부패교육
4. 반부패교육의 지도 방법
가. 교사중심의 지도 방법
나. 학생주도의 지도 방법

Ⅵ. 반부패교육 프로그램 개발
1. 기본전제 및 편성원칙
가. 기본전제
나. 편성 원칙
2. 프로그램 운영 지침
가. 프로젝트학습 프로그램
나. 가치갈등 수업 프로그램
다. 탐구공동체활동 프로그램
3. 프로그램 구안
가. 초등학생용: 프로젝트학습 프로그램
나. 중학생용: 가치갈등 수업 프로그램
다. 고등학생용: 탐구공동체활동 프로그램

Ⅶ. 결론
1. 요약
2. 제언

참고문헌
부록

본문내용

필요하지 않다.
_____⑤ 전혀 필요하지 않다.
기타
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7. 학교에서 반부패 교육을 실시하기에 가장 적절한 시기는 언제라고 생각하십니까?
_____① 초등학교 이전 시기
_____② 초등학교 시기
_____③ 중등학교 시기
_____④ 중등학교 이후 성인 시기
기타
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8. 현재 학교에서의 반부패 교육이 잘 이루어진다고 생각하십니까?
_____① 잘 이루어지고 있다.
_____② 어느 정도 이루어지고 있다.
_____③ 보통이다.
_____④ 잘 이루어지고 있지 않다.
_____⑤ 전혀 이루어지지 않고 있다.
기타
9. 학교교육을 통하여 반부패교육이 잘 안되고 있다면, 그 주요 원인은 어디에 있다고 생각하십니까?
_____① 반부패 의식을 촉진할 수 있는 내용이 교과에 충분히 반영되어 있지 않다.
_____② 학교교육관계자 및 교사들의 반부패 의식이 높지 않다.
_____③ 반부패 교육의 효과적인 지도방안 및 지도 자료가 부족하다.
_____④ 반부패 교육에 대한 행·재정적 지원이 미흡하다(현장활동, 자치활동 등).
기타
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10. 학교에서의 반부패 교육의 중요한 영역은 무엇이라고 생각하십니까?
_____① 부정부패가 무엇인지 명확히 이해하는 것
_____② 부정부패가 일어나는 상황을 경험하는 것
_____③ 부정부패를 방지하는 방법을 익히는 것
_____④ 부정부패 방지를 위한 개개인의 권리와 의무를 이해하는 것
기타
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11. 학교에서의 반부패교육은 어떤 형태가 바람직하다고 생각하십니까?
_____① 관련 교과(예, 도덕, 윤리, 사회 등)에 포함된 교과활동 형태
_____② 교과통합 형태의 범교과 활동 형태
_____③ 교과외 교육활동 형태(재량활동, 특별활동 등)
_____④ 방과후 교육활동 형태
기타
12. 초등학교의 반부패 교육에 있어서 중요하게 다루어야 할 주요 덕목은 무엇이라 생각하십니까? (순서와는 상관없음)
①_________________________
②_________________________
③_________________________
④_________________________
⑤_________________________
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13. 중등학교의 반부패교육에 있어서 중요하게 다루어야 할 주요 덕목은 무엇이라 생각하십니까? (순서와는 상관없음)
①_________________________
②_________________________
③_________________________
④_________________________
⑤_________________________
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14. 반부패 교육에 있어서 학교와 가정과의 연계는 어떻게 하는 것이 효과적이라 생각하십니까?
_____① 학부모의 교육 활동 참여 형태
_____② 가정 통신문을 통한 의견 교환
_____③ 학부모 대상의 반부패 교육
_____④ 학부모 중심의 반부패 교육
기타
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15. 반부패교육에 있어서 학교와 지역사회와의 연계는 어떻게 하는 것이 효과적이라 생각하십니까?
_____① 지역사회 주민 대상의 반부패 교육 실시
_____② 지역사회 단체의 반부패 교육 참여
_____③ 학생의 지역사회 활동 참여 강화
_____④ 반부패 교육을 위한 지역사회 협의회 구성
기타
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16. 학교에서의 반부패 개선이 필요하다면, 어떠한 방향으로 이루어져야 한다고 생각하십니까?
_____① 기존 교육과정 및 교과서 내용의 보완
_____② 반부패 교수-학습 자료의 확충
_____③ 현장 활동 중심의 반부패 교육활동 강화
_____④ 교사의 반부패 의식 강화
_____⑤ 반부패 교육을 위한 행·재정 지원 확대
기타
17. 이밖에도 연구에 도움이 되는 고견을 제시하여 주시면 더욱 감사하겠습니다.
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설문에 응해주셔서 거듭 감사드립니다.

키워드

학교,   반부패교육,   부정부패,   인성교육,   민주시민교육,   정치권력,   공직사회,   사회구조