[정신건강론 : 나의 정신건강 문제에 대한 심리사회적 사정(가계도, 생태도)]

소개글

[정신건강론 : 나의 정신건강 문제에 대한 심리사회적 사정(가계도, 생태도)]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보 수집
1-1. 인적 사항
1-2. 주요문제
1-3. 의뢰과정 및 현 문제
1-4. 개인력 및 가족력
(1) 개인력
(2) 가족력
① 가계도
② 가족성원에 대한 기술
③ 생태도

2. 사 정 (assessment)
2-1. 문 제
2-2. 강점 및 약점
(1) 강 점
(2) 약 점
2-3. 이용 자원체계

3. 목표 및 계획
3-1. 장기목표
3-2. 단기목표
3-3. 활동계획

본문내용

보지 못하고 상황에 따라 왜곡하여 투사하는 경향이 있음 .
③ 개인적인 추측으로 인한 사고의 비약이 큼.
2-3. 이용 자원체계
(1) 공식적 자원 : 정신보건협회, 의료보험
(2) 비공식적 자원 : 가족, 남자친구, 학과 선후배, 고향 친구들
(3) 사회적 자원 : 상담자 및 치료사
3. 목표 및 계획
3-1. 장기목표
(1) 여자선배에 대한 분노의 원인을 자각하고, 현실에 대해 객관적으로 보는 시각을 가지도록 유도(주관적 의미부여 탈피). 인지, 정서, 행동적 관점에서 인지는 인간 정서의 가장 중요한 핵심요서로 작용한다. 과장, 과잉, 일반화, 단순화, 잘못된 유추, 적대적인 관념 등으로 나타나는 역기능적 사고는 정서장애의 중요한 결정요인으로써 작용하게 되고 따라서 이렇게 유발된 인간의 고통은 불합리한 사고의 산물이므로 이 고통을 줄이기 위해 사고자체를 변화해야 할 필요성이 있음.
(2) 내담자가 지금 가지고 있는 강점에 관심을 두고 스스로 인식할 수 있도록 개입.
(3) 비교적 성공적으로 성취했던 일들을 깨닫게 함으로써 왜곡된 인식에서 벗어나 과거 및 현재의 무력감으로부터 해방될 수 있게 돕는다.
3-2. 단기목표
(1) 여자선배에 대한 과도한 생각, 부정적인 감정, 우울함, 무력감 등에서 벗어나 심신을 좀 더 편안하게 하고(악몽과 불면, 피로함의 감소), 앞두고 있는 시험공부에 보다 집중할 수 있도록 유도한다.
(2) 시험에 대한 부담과 조급함 덜 수 있는 방안 제시.
(3) 내담자의 문제 행동인 깊은 우울, 좌절감, 무력감, 불안을 느끼는 대신에 할 수 있는 일을 실생활에서 같이 찾아보도록 한다.
(3) 여자선배에 대한 적대적 감정, 분노 및 무력감, 시험에 대한 조급한 마음을 변화시킬 수 있는 구체적 방법의 모색.
3-3. 활동계획
(1) 지속적인 상담치료를 받게 하여 적절하게 표현하지 못하고 내담자 안에 꽉 차있던 화, 불만, 불편함을 쏟아놓게 하고 상담에서 수용을 경험하게 한다.
(2) 내담자의 화가 어디에서 오는지에 대한 세밀한 탐색을 해나간다. 특히 내담자의 지각체계(신념, 가치 등)을 탐색하고, 그 지각체계가 내담자가 맺고 있는 관계에서 어떤 영향을 미치고 있는지 탐색한다.
(3) 새로운 대인관계 형성을 통해, 지지체계로 활용할 수 있도록 한다.
(4) 문제가 해결된 상황을 상상해보게 하고, 해결하기 원하는 것들을 구체화하고 명료화하며, 목표를 현실적으로 설정하여 학업적 성취를 이루게 돕는다.
목 표
활동 계획
인지적 판단
과도한 주관적 해석을 스스로 인지할 수 있도록 지속적으로
외래 상담치료를 받을 수 있도록 한다.
- 1주 1회 정도 전화할 수 있도록 하며 차츰 시간을 느린다.
새로운 지지체계 형성
협소한 대인관계를 확대하여 지지체계로 활용한다.
- 학과 선후배와 교류할 수 있도록 과모임 참여 독려.
- 남자친구와 진지한 대화를 통해 심리적 지지 획득.
성취감 획득
과거의 성취경험을 떠올릴 수 있도록 현실적 목표설정, 성취
[가계도 첨부 이미지]
여성중심 남성중심 남성 여성 연결선
[생태도 첨부 이미지]

키워드

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