집단프로그램 개발과 평가(자아성장프로그램10session)보고서

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집단프로그램 개발과 평가(자아성장프로그램10session)보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

-목 차-

1. 이론적 배경
(1) 참만남 (Encounter)집단
(2) 자기성장이론
(3) 자기성장 프로그램

2. 클라이언트 선정
3. 클라이언트의 상황 및 욕구파악
3. 목표설정
4. 기대 효과
5. 과정별 구체적 프로그램 기획 (10session)
6. 프로그램 운영
7. 평가
※ 측정도구

<참고문헌>

본문내용

수용하도록 한다.
주체의식
형성
5
“~하고 싶다.”
“나는 ~해야 한다”가 아니라 “~하고 싶다.”라는 표현을 통해서 진솔한 자신의 모습을 표현할 수 있도록 한다.
자아개방단계
자기개방
자기노출
6
마음열기
현재의 느낌을 돌아가면서 여러 번 큰소리로 말하게 하고 과거, 현재 느낌들을 생각하여 촛대와 촛불 형식으로 옮겨 적은 후 발표, 활동경험 후 느낀 점, 깨달은 점 발표한다.
7
판토마임
주제를 하나 정한 후 이에 대한 판토마임을 간략하게 시연해 본다.
상호작용단계
타인이해
타인수용
8
마음나누기
공감의 의미와 방법을 설명하고 집단원들 간에 역할 연습을 한다. 활동에 대한 느낌을 발표하고 둘씩 짝을 지어 자기의 짝꿍의 해결과제를 경청, 공감을 한 후 이를 전체 집단원들끼리 나눈다.
9
피드백
주고받기
집단 자신들의 고민이나 힘든 일을 익명으로 쓰도록 한 다음 상자에 넣고 무작위로 한 장씩 선택하여 읽게 한다. 활동경험 후 느낀 점, 깨달은 점 발표한다.
종결단계
프로그램 종결 및 평가
10
프로그램을 마치며...
편지 쓰고 발표하기, 집단원들에게 서로 칭찬하기, 자아개념검사, 총평가, 마무리
4회기 거울보기
활 동 목 표
자신이 보는 나의 모습과 남이 보는 나의 모습을 살펴보고 나의 장점과 단점을 발견하며 이를 수용하는 태도를 통해 자신을 사랑하는 마음을 갖는다.
자기 이해 능력과 자존감을 키운다.
집단 구성
소집단
소요 시간
45～50
활 동
과 정
활 동 내 용
시간
(분)
준 비 물
도 입
이 시간의 활동 목표를 간단히 설명한다.
간단한 기체조 동작을 통해 나의 감각을 느끼고 이를 수용한다.
5
명상음악
전 개
「내가 보는 나」에 자신이 알고 있는 장점과 단점을 쓰고 서로 나누어 본다. 이때 상담자는 장점을 많이 생각해 내도록 격려한다.
「남이 보는 나」paper를 돌려 가면서 서로에 대한 장점과 단점을 쓴다
원하는 사람은 발표를 하고 서로에게 feedback 한 장점은 마음에 새기도록 한다. 단점은 장점으로 바꾸어 나갈 수 있도록 격려한다.
「남이 보는 나」paper는 본인이 간직하도록 한다.
35
～40
내가 보는 나,
남이 보는 나
paper
정 리
이 프로그램을 통하여 경험하고 깨달은 것을 자신의 실제 생활에서 어떻게 적용할 것인지를 구체적으로 써서 발표하게 한다.
5
유 의 사 항
자기 장점을 분명히 알고, 단점도 장점으로 바뀔 수 있음을 인식시킨다.
상대방의 장점을 긍정적으로 받아들일 수 있는 마음을 갖게 한다.
6. 프로그램 운영
본 프로그램은 10회기로 구성되어 있고, 각 회기의 진행은 각 회기의 프로그램 목적과 내용을 소개하고 이에 관계되는 개념 또는 필요성을 설명해줌으로써 집단원들에게 집단 활동의 필요성을 인식시키고 동기유발을 자극한다. 그 다음 집단 활동에 대한 자세한 지시를 해준다는 활동에 들어가 활동이 끝난 후에 활동 경험에 대한 느낌과 경험나누기, 그리고 평가, 정리하는 시간을 갖는다. 총 10회 집단상담이 끝나면 수료식을 갖고 수료증 및 선물을 증정한다. 또한 사후관리 및 프로그램에 대한 수정보완을 통해 더욱 효과성 있는 새로운 프로그램을 기획한다.
7. 평가
프로그램 평가
자기성장 프로그램의 평가는 그 목표인 자기이해, 자아수용, 자아개방 영역에 따라 단계적으로 경험하도록 되어 있는지 살펴야 한다(김선남,1999). 이 프로그램은 총 10회기로 이루어져 있는데 그 중 자기이해단계(2,3), 자아수용단계(4,5), 자아개방(6,7) 단계를 포함하고 있으므로 3단계를 갖추었다고 볼 수 있다.
프로그램의 척도로는 자아개념검사나 자아실현검사, 자존감척도 등을 사용한다.
개인의 변화 평가
프로그램에 참여한 집단원 개개인을 면담하거나 집단원에게 경험보고서를 제출하게 하여 그것을 읽어보고 분석하거나 표준화 된 자기보고 서식의 설문검사를 사용하여 평가할 수 있다. 프로그램 결과 구성원들이 전체적으로 자기 조망과 인식이 확대되었다.
집단의 변화 평가
각 구성원 간에는 상호 인정을 통해 각자의 자아가치를 높여줄 수 있는 개방적이고 희망적인 태도가 요구된다.
지도자의 집단지행에 대한 평가
자기성장 프로그램에서의 지도자는 집단구성원의 자아성장에 대한 인정의 태도를 중요시해야 하며, 구성원에게 대한 생각과 느낌에 대한 표현을 강조할 경우 다소 강압적인 분위기가 조성될 수 있음에 유의한다.
※ 측정도구
가. 자아개념 검사
자아개념 검사의 내용은 크게 자아평가점수, 자아긍정점수, 변산정점수, 분포점수의 4항목으로 구성되어 있다. 본 연구에서는 자아긍정점수 영역을 검사실시 하였는데, 이는 다음 항목들로 구성되어 있다. 내적영역인 자아동일성, 자아수용, 자아행동 등 3개 하위 영역과 외적영역인 신체적자아, 도덕적자아, 성격적자아, 가정적자아, 사회적자아의 5개 하위 영역으로 나누어진다. 내적자아준거 체제의 총점과 외적자아준거 체제의 총점은 서로 일치하며 이 점수가 총 자아점수이다.
나. 자아실현검사
본 검사는 Maslow(1960. 1968. 1970)의 자아실현이론에 포함되는 몇 가지 요인들을 측정하도록 제작 된 Personal Orientation Inventory (P.O.I. : Shostrom, 1968)를 우리 나라 문화 수준에 맞도록 김재은·이광자(1983)에 의하여 표준화된 것이다.
이 검사는 두 개씩 짝지워진 130개의 문항으로 구성되어 있다. 그 짝지워진 문항은 서로 대조되는 가치기준으로 구성되어 있으며 피험자는 두 개씩 짝지워져 있는 각 글 중에서 자신의 가치기준과 부합 되는 항목을 선택하도록 만들어져 있다. 이 문항은 인본주의, 실존주의, 형태심리학의 이론적 기초위에 수립되었다.
다. 자존감척도
<참고문헌>
집단상담, 중앙적성출판사, 이영득, 김성회, 설기문 외 (2003)
희망을 만드는 사람 (집단상담과 프로그램), 밀알복지회약물상담센타자료 (‘97)
인터넷자료
선문대학교 학생생활연구소 논문, 송연수 (2002)
청소년의 자아개념 향상을 위한 집단사회사업 프로그램에 관한 연구 논문, 강현욱(‘99)
대인관계를 통한 자기성장 프로그램의 개발, 한종철, 김은정 외
감수성개발훈련, 강숙정 (한겨레심리상담센터 소장)

키워드

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