부모교육이론의 비교

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부모교육이론의 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 목적 및 필요성
3. 20세기 부모교육 이론
4. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
1) 민주적 부모교육의 이론
2) 민주적 부모교육의 목표
3) 부모-자녀관계에 대한 견해
4) 부모 교육의 원리
5) 부모 교육의 방법-행동통제방법
6) 민주적 부모교육이론의 특징
5. 고든의 부모효율성훈련(P.E.T) 이론
1) 부모효율성훈련(P.E.T)이론
2) 부모효율성훈련(P.E.T)이론의 목표
3) 부모-자녀관계에 대한 이해
4) 부모 교육의 원리
5) 부모 교육의 방법-효율적인 대화 기법
6) 부모효율성훈련(P.E.T)이론의 특징

Ⅲ 결론
드라이커스와 고든의 부모교육이론의 비교 및 분석

Ⅳ 참고문헌

본문내용

할 수 있으며 갈등을 해결함에 있어서 두 사람 모두의 요구가 절충되어야 한다는 것을 이해하게 되기 때문에 부모와 자녀는 얻는 것도 잃는 것도 없다.
◆ 무승부법의 효과적인 이유
○ 유아는 갈등해결에 참여함으로서 책임감을 느끼고 호의적인 반응을 나타낸다
○ 차원 높은 갈등해결책으로 창의적이고 효과적인 방법이므로 모두를 만족시킨다
○ 유아가 생각하여 갈등을 해결하도록 격려함으로써 합리적 사고의 훈련이 된다
○ 부모-자녀 간의 갈등이 있을 때는 적대감도 생기지만 서로 만족감을 주는 해결책을 모색하게 되면 사랑과 존경의 느낌으로 더 돈독한 부모-자녀관계가 된다.
○ 사러 합의점을 찾게 되므로 강요를 적게 하여 위협이나 간섭 등이 없게 된다.
○ 일상생활에서 부모-자녀 갈등해소를 할 수 있는 가장 적절한 방법으로 갈등 해소에 대한 치료적인 효과를 볼 수 있다
○ 부모는 자녀를 성인처럼 존중하는 마음을 갖고 대하게 된다
◆ 무승부법의 시행단계
○ 1단계: 갈등을 확인하고 정의 내리기
부모가 자녀 사이에 갈등을 일으키는 문제가 무엇인가를 함께 확인하고 분명하고 상세하게 말한다.
부모와 자녀 모두의 욕구를 충족시킬 수 있는 해결방란을 찾고 있다는 것을 자녀가 분명히 이해하도록 한다
○ 2단계: 해결책의 가능성 타진과 검토하기
확인된 문제를 어떻게 해결할 것인지 가능한 방법을 다양하게 찾아본다. 부모가 먼저 해결책을 제시하기보다 자며가 먼저 해결책을 제시하도록 한다. 가장 좋은 해결책을 얻으려고 노력하고 있다는 점을 명심해야 하며 마지막에 이르러 다시 문제점을 적어 본다면 문제해결의 계기가 될 수 있다
○ 3단계: 가능성 있는 해결책 평가하기
부모와 자녀는 수용할 수 있고 수용할 수 없는 방법에 대해 솔직하게 표현해야 한다. 해결책에 결함은 없는지, 실천가능하지 않은 이유는 무엇인지, 이행하기에 힘들지는 않은지, 모두에게 공평한지 등을 생각한다
○ 4단계: 최상의 해결책 결정하기
갈등을 해결하는 최상의 방법을 선택하여 결정한다, 자녀에게 해결방안을 강요하거나 설득하려는
것은 좋지 않다. 이 때 명심해야 할 것은 사로 참여하여 결정한 방법이기 때문에 지켜야 할 책임이 있음을 주지시켜야 하며 나중에 동의했던 결정에 반대하거나 오해의 방지를 위해 그 해결책을 적어 놓는다
○ 5단계: 결정된 해결책을 시행하기
최상의 해결방법이 결정되면 수행할 구체적인 방법을 결정한다. 일반적으로 해결책이 합의된 후에 곧바로 실행에 옮기는 것에 대해 누가, 언제, 무엇을, 행동하는지 등의 이야기를 하는 것이 필요하다. 만일 나중에 자녀가 합의된 것을 이행하지 못하면 나- 메시지를 사용한다
○ 6단계: 후속 평가하기
선택되어 시행도니 방법과 선택한 일이 올바른지 평가한다. 문제점이 발견되면 다시 합의하여 결정하는 과정을 반복한다
6) 부모효율성훈련(P.E.T)의 특징
고든은 부모가 감정표출을 먼저 수용하려는 자세가 필요하며 자녀들에게도 충분히 감정을 표출하도록 해야 한다고 말한다. 또한 자녀와의 계속적인 대화를 통해 재검토하고 강한 나-메세지를 활용함으로써 자녀 스스로 문제해결을 할 수 있는 능력을 배양시키는 것이 바람직하다고 한다.
이 부모훈련이론은 자녀들보다는 부모의 정체성의 확립을 먼저 필요로 하며, 자녀들에게 솔직한 모습으로 다가가는 것을 습득하도록 돕고 있다.
다시 말해 부모가 유아와 동등한 입장에서 자녀와의 상호작용을 통해 문제가 발생했을 때 적절한 의사소통 기법으로 문제를 효율적으로 해결하도록 돕고 있다.
Ⅲ 결론
드라이커스와 고든의 부모교육이론의 비교 및 분석
드라이커스의 민주적 양육방식 이론은 자녀가 부모와 동등한 입장에서 상호작용을 할 수 있도록 부모들이 민주적인 양육태도를 갖는 것이 중요하며, 부모가 자녀를 존중해주어 아동이 자기통제와 자립심이 있는 사람이 되도록 도와주어야 한다고 말한다. 또한 문제가 생길 때에는 아동의 심리적인 목표를 먼저 이해하고 아동들이 잘못된 목표를 사용하면, 부모들이 인식을 한 후 아동도 문제의 원인을 파악하도록 인식반응이 일어나는 상황을 만들어주어야 한다. 그리고 자신의 행동이 어떤 상황을 초래하게 되는지 직접 경험하게 하는 논리적 귀결을 경험하는 방법이 유용하다고 말한다
고든의 효율적인부모훈련(PET)이론을 살펴보면 아동의 정서적인 문제는 부모-자녀간의 인간관계에서 생기는 것으로 양자의 관계를 개선시키는 방법을 부모들에게 교육해야 한다고 보았다. 효과적인 양육을 위해서는 부모들은 대화기술을 발달시켜야하며 부모-자녀 사이의 갈등을 해결하도록 노력해야 한다. 부모는 아동의 행동이 자신의 행동에 양향을 미친다는 것을 인식하고 아동은 부모의 권위와 요구를 인식하도록 한다. 아동의 자아개념을 손상시키는 권위적인 방법 대신 부모와 아동이 동등한 입장에서 상호작용하도록 돕는다
두 이론은 민주적인 양육방식으로 부모-자녀간의 문제가 발생했을 때 효율적인 방법을 택해 갈등과 문제를 해결하고 부모의 올바른 자녀 양육을 위한 건강한 부모가 되는 방법을 소개하고 있다.
앞에서 언급 했듯이 ‘부모는 최초의 교사’ 라는 말이 있다. 한 인간의 성장과 교육에는 많은 사람이 관여하지만 그 중 특히 부모는 가장우선적인 교사라는 의미이다. 부모는 자녀의 인생에 대한 총체적인 책임을 가진 교사의 위치에 있다고 볼 수 있다. 또한 자녀에게 영향을 주는 환경에 대해서 잘 알아야 하며 부모의 역할에 대해 많이 알고 교육을 받을 권리가 있다.
드라이커스와 고든은 부모의 역할이 얼마나 중요하고 또 부모-자녀 간에 문제를 어떻게 해결하는 것이 좋은지 잘 나타내고 있다. 앞으로의 부모들은 자녀양육에 있어 보다 적극적으로 부모교육에 참여하고 관심을 갖고 부모-자녀간의 갈등과 문제를 민주적이고 보다 쉽게 해결 할 수 있길 바란다
Ⅳ 참고문헌
* http://blog.daum.net/aak1223/9908321
* 김영옥 (2007), 부모교육, 공동체,
* 임재택 (2001), 유아교육기관 운영관리, 양서원,
* 이연섭 외14 (2001), 유아교육개론, 정민사,
* 이경희 (2000), 아동발달과 부모교육, 교문사,
* 김은경 (2003), 교회부모교육 프로그램연구, 서울 신학대 대학원,

키워드

20세기부모교육,   드라이커스,   고든,   부모교육의 개념,   부모교육의 필요성