인지행동모델의 개념정리, 이론적배경, 실천과정, 개입기법

소개글

인지행동모델의 개념정리, 이론적배경, 실천과정, 개입기법 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인지행동모델의 이론적 배경
가. 인지모델의 기본이론에 대한 이해
나. 비합리적 신념의 형성과 어려움을 일으키는 과정에 대한 모형
다. 개입의 목표
라. 인지개입 기법의 연습

Ⅲ. 사회복지실천에서의 실천과정

Ⅳ. 개입과정

본문내용

소를 미리 예상해도록 하 여 거기에 대한 대처방안을 논의한다
(숙제의 종류)
- 인지과제,비합리적 신념 기록지, 인지분산
- 행동과제,점진적 과제 할당,활동계획안
- 정서과제,이완훈련
14) 실제상황에의 응용
-동일한 비합리적인 신념에 대해 다양한 숙제를 부과한다
-상담과정 중에서 배운 것을 계속할 수 있도록 ct의 책임감을 고양하도
록 격려한다
15) 개입효과에 대한 평가
- 변화된 것이 무엇인지 이야기한다 (행동측면,사고측면,정서측면)
- 상담중에 효과가 있었던 기법이 무엇이었는지 물어본다
- 효과있었던 과제가 무엇이었는지 물어본다
16) 종결
(종결에서 다루어야 할 사항)
-교육/상담에서 배운 것이 정리/ 상담효과에 대한 교육
-추후면접 정하기
Ⅲ. 실천과정
1) 치료관계를 적극적 이용
인지치료에서는 클라이언트의 잘못된 인지를 바꾸도록 원조하는 수단으로써 클라이언트와 원조자 간의 관계를 중시하였다
① 관계에서의 지지적 요인의 활용
클라이언트의 성장, 능력 등에 관해 사회복지사가 의견 혹은 견해를 클라이언트에게 전달할 수 있고, 이는 클라이언트의 자긍심 향상에 기여한다. 사회복지사가 치료과정 동안 존중과지지, 격려를 제공함으로써 클라이언트가 가치 있는 중요한 존재임을 나타낼 수 있고 이때, 왜곡된 인지과정이 차단될 수 있다.
② 클라이언트와 원조자 간의 관계에서 일어나는 왜곡들에 초점을 두며 검토
클라이언트는 자기 자신에 대해 잘못된 생각과 타인들로부터 어떠한 대우를 스스로 기대했었는지 깨닫게 된다.
2) 개인 내부적 의사소통의 명확화
클라이언트에게 그가 생각하고 스스로에게 독백하는 바에 대해 피드백을 제공하는 장점 때문에 흔히 사용되고 있다.
사회복지사는 클라이언트가 자신 및 타인에게 한 말 속에 감춰져 있는 수많은 잘못된 생각 및 비합리적 신념을 더 잘 이해하도록 돕는다. 잘못된 생각을 깨닫게 될 때 변화가 가능해진다.
3) 설명
클라이언트가 잘못된 생각들을 변화시키도록 돕는 기법으로 클라이언트 자신이 가지는 정서를 보다 확실히 이해시키고 정서의 파급효과에 대한 것을 인식하도록 함에 초점을 둔다.
4) 서면 과제물의 할당
클라이언트가 읽고 쓰는 능력을 갖추었다면 비합리적 자기대화 등을 확인하고 변화시키는데 있어 유용한 도구가 될 수 있다.
① 엘리스의 ABC 모델에 근거한 서면과제물 양식
A : 무슨 사건인가? /B : 나의 잘못된 생각들은 무엇인가? /C : 나의 느낌은 어떤가?
이 양식은 클라이언트가 자신의 복잡한 정서 상태를 이해할 수 있도록 작은 단위로 나누어주는 역할을 한다.
② 역기능적 사고기록 양식
이 기법은 원조자와의 만남, 밖의 클라이언트 생활에서 발생하는 사고를 감지하고 이에 도전하기 위해 사용된다.
5) 역설적 의도
클라이언트가 어떤 불 유괘한 행동이 발생하는 것을 불안해하고 그 행동을 더욱 발전시킬 경우에 사용될 수 있다. 이 기법은 클라이언트에게 치료기법에 대해 충분히 이해를 시킨 다음 동의를 얻은 후 실행되어야 한다.
6) 이득 - 불이득의 분석
이 기법은 알코올 및 약물 문제를 가진 개인을 치료함에 있어 유용한 수단이 되고 있다.
약물 남용자들은 불이익을 최소화하고 이익을 최대화 시키려는 신념을 지닌 경우가 많은데 이 신념에 도전하기 위해 사용된다.
이득과 불이득을 열거한 후 우선순의의 결정을 한다. 이 과정은 클라이언트의 직접 참여로 이루어진다.
Ⅳ. 개입과정
인지행동 모델의 개입과정
(1) 초기단계
① 접수
심신의 이완상태를 유도하는 대화 및 간단한 호흡을 시행하여 클라이언트가 편안한 상태에서 사회복지사와 대화할 수 있는 상태를 만든다. 이와 함께 인지체계의 재구성 원리 및 절차를 간략히 설명한다.
② 문제청취
사회복지사와 클라이언트 사이에 충분한 라포를 형성시키기 위해서 클라이언트가 호소하는 어려움을 있는 그대로 받아들이면서 이해하도록 노력한다.
③ 문제 우선순위의 설정
클라이언트의 문제들은 복합적이고 상호 연결되어 있는 경우가 대부분이다. 이러한 복잡하고 다양한 문제들 가운데 우선적으로 개입할 문제를 찾아내야 한다. 문제의 우선순위를 정할 때에는 클라이언트의 입장에서 쉽게 성취 가능한 작은 변화를 목표로 하는 문제를 선정하는 것이 좋다.
④ 부정적 인지사고체계 탐색
이 단계는 문제 속에 내재하는 역기능적 믿음, 사고체계, 인식체계 등을 찾아내도록 돕는 단계이다. 어떤 상황 속에서 클라이언트가 자신에게 하는 대화, 그로 인해 자신이 갖게 된 감정, 자신이 보인 행동, 그 행동에 대한 타인의 반응 등의 상호관계를 클라이언트 스스로 인식하도록 사회복지사의 도움이 제공된다.
⑤ 자료수집
사회복지사의 개입 후 클라이언트의 문제 상황이 해결되었는지를 사후에 평가하기 위해서는 개입 전의 문제 상황에 대한 자료수집이 필요하다. 대부분의 문제는 문제의 발생빈도, 문제의 정도나 강도, 문제가 지속되는 기간 등의 형태로 측정될 수 있을 것이다.
(2) 개입단계
① 부정적 인지사고체계의 정황분석
클라이언트로 하여금 부정확한 인식이나 잘못된 생각 등을 갖게 한 주변의 사건이나 상황을 클라이언트 스스로 분석하여 그 당시에 자신이 가졌던 생각이나 믿음의 합리성 정도를 평가하도록 한다.
② 순기능적 인지사고체계로 전환
자기 파괴적 인식체계를 순기능적으로 바꾸도록 사회복지사가 모델링을 통해 도와준다. 이 과정에서 사회복지사가 구체적으로 시범을 보여주어야 하고, 변화노력과정에서 발생한 작은 성공에 대해 스스로 칭찬할 필요가 있다는 것을 클라이언트에게 설명해 주고 치료자가 시범적으로 칭찬하는 것을 보여준다.
③ 변화를 지속시키기 위한 과제 내주기
변화된 인지체계가 현실생활 속에서 계속 유지될 수 있도록 클라이언트에게 과제를 내준다. 그리고 치료자는 클라이언트의 과제수행 여부를 수시로 점검하여 클라이언트의 변화노력에 지속적 관심과 지지를 제공해야 한다.
(3) 종결(평가)단계
개입을 종결하면서, 개입의 효과성 및 목표달성의 정도를 평가하는 단계이다. 평소에 갖고 있던 역기능적 인지체계나 사고체계가 어느 정도 합리적 대안체계로 변화되었는가를 확인하고 이러한 변화로 인해 전에 경험하던 사회　심리적 문제가 현실생활 속에서 어느 정도 해결되었는지를 살펴본다.

키워드

인지행동모델의 이론적 배경,   인지개입 기법의 연습,   사회복지실천에서의 실천과정