루소의 <에밀> 을 읽고

소개글

루소의 <에밀> 을 읽고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 루소의 생애, 업적, 교훈 p.1

2. 에밀의 전체적인 줄거리 p.1~9

3. <에밀>의 교육내용표 p.9

본문내용

교육의 과학화에도 기여하였다. 자연주의는 교육과정의 핵심을 교육방법에 놓고 있다는 점이 특징적이다. 루소의 교육방법이 기존의 교육에 대한 반항에서 비롯된 것이기에 모든 방법이 전통적 교육에 대한 반작용으로 나타나고 있다. 그리고 교육방법에 대한 이러한 강조는 후일 교육이론이 보다 세부적인 영역에 이르기까지 과학적인 방법으로 탐구하는데 중요한 계기로 작용하고 있다. 루소는 교육을 미래의 준비로 보지 않고 현재의 관심과 흥미에 맞추어 아동의 본성을 계발해 나가는 과정으로 파악하였다. 이는 결과적으로 교육의 중심이 교사와 교재에서 아동으로 전환되는 전기가 되었다. 그는 일관되게 아동교육의 중요성을 강조하였으며 아동의 천부적 권리에 대해 열렬하게 지지하였다. 따라서 현대 교육에서 아동이 교육의 가장 중요한 주체로 자리잡게 된 것도 바로 루소의 영향이라고 볼 수 있다. 루소는 자연의 기원과 발생 그리고 전개 과정을 계속적으로 주시하면서 보다 새롭고 참된 사회를 건설하려고 한다. 과거의 잘못은 현재로 이어질 수밖에 없는데 루소는 그 해결을 위해서 자연을 도구로 과거를 분석하였다. 루소의 교육목적은 자연인의 형성인 것 같다. 자연인이란 시민과 대조되는 개념으로 자신의 판단에 의존하는 사람을 말한다. 이는 교육의 세 스승으로 완성되어 진다. 즉, 교육은 개인으로 하여금 자연적인 내적 발달에 기초하여 주위의 사물을 파악하고 인간관계를 이해함으로써 하나의 개체로써 사회의 일원으로서 살아갈 수 있게 하는 것이라고 하였다. 또한 루소는 인간의 자연적인 성향은 선하다고 보았다. 그러므로 그가 가지고 있는 흥미나 필요는 교육의 출발점이 되어야 하며 이것은 발달단계에 따라 다르게 나타나므로 각 발달단계의 특성에 맞는 교육
을 해야 한다고 주장하였다.
3. <에밀>의 교육내용표
교육적 시기
교육내용
유아기
-감각에 의한 정열적인것, 찬것, 부드러운것, 무겁고 가벼운것, 형태가 큰것, 그 외에 다른 일체 성질을 판단하는것을 배운다.
-거리의 판단(원근)교육, 언어교육(모국어)
아동기
-문장, 지리, 역사, 어학을 가르치지 말것 -독서를 하지 말것
-가창, 매우 간단한 작곡,음악교육 -실험 물리학 -정확한 화술
-간단한 관찰교육 -소유의 관념인 농업교육
-자연물 묘사, 그림, 관찰
소년기
-자연현상, 지리학, 우주학, 물리학, 박물학을 가르친다
-<로빈슨크루우소>읽기
-가정지리학 -천문, 기학, 문리학(가장 간단한 형태)
-여러 종류의 기술을 가르친다
-항해기술을 가르친다 -읽기,쓰기 -농업, 상업교육
-특정 종교의식을 가르치지 말것
-교리문답이 아닌 근본적 진리와 관련된 종교의식 = 깨우침
청년기
-사회관계를 연구함, -인간을 연구하는 역사교육
-외국어 고전을 읽힘 -독서권장
-우화, 역사, 사회, 사회인교육 -라틴어 문법교육
-수학교육, 역사나 문학 분야의 고전
-언어와 문학교육 -처세술을 가르친다
-사회조직과 제도를 학습함
-17세 이후의 종교교육(자연종교)
성인기
-결혼의 관계 -지식교육을 한다(22세) -시민적 관계 연구
-나라의 풍습(분위기)를 익힘

키워드

루소,   에밀,   루소의 에밀