목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단 따돌림의 원인
가. 개인 심리적인 원인
나. 가정적인 원인
다. 학교적 원인
라. 사회적 원인
2. 집단 따돌림의 지도방안
가. 집단 따돌림을 당하는 아이의 지도방안
1) 아이 스스로의 역할
2) 가정에서의 역할(부모의 양육태도)
3) 유치원 또는 학교에서의 교사 역할
4) 사회의 역할
5) 사회복지 기관 시설에서의 사업 및 프로그램
나. 집단 따돌림을 행하는 아이의 지도방안
다. 집단 따돌림을 방관하거나 동조한 아이에 대한 지도 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단 따돌림의 원인
가. 개인 심리적인 원인
나. 가정적인 원인
다. 학교적 원인
라. 사회적 원인
2. 집단 따돌림의 지도방안
가. 집단 따돌림을 당하는 아이의 지도방안
1) 아이 스스로의 역할
2) 가정에서의 역할(부모의 양육태도)
3) 유치원 또는 학교에서의 교사 역할
4) 사회의 역할
5) 사회복지 기관 시설에서의 사업 및 프로그램
나. 집단 따돌림을 행하는 아이의 지도방안
다. 집단 따돌림을 방관하거나 동조한 아이에 대한 지도 방안
Ⅲ. 결 론
본문내용
2003). 초등학생의 집단 따돌림에 대한 연구. 광주보건대한 논문집 제28호.
박철용(1999). 청소년학총론. 양서원.
삼성생명사회정신건강연구소(1997). 친구관계가 학교부적응에 미치는 영향. 연구보고서.
석종철(1999). 청소년문제와상담. 도서출판한글.
원호택(1991). 청소년 범죄행동유발요인에 대한 심리학적 연구. 한국형사정책연구원.
일본청소년연구소(1996). 청소년폭력실태와 예방대책에 관한 한일 국제세미나. 청소년폭력예방재단.
이정선최영순(2001). 초등학교 고학년 학급에서 나타나는 집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따 가해자와 피해자. 법문사.
이훈재(2000). 학교에서의 집단따돌림. 집문당.
장수근외 2인( 2000). 더불어 사는 삶. 민주시민교육센터.
한상철외 4인(2002). 청소년문제행동. 학지사.
한준상(2002). 집단따돌림과 교육해제. 집문당.
홍준표(2002). 집단따돌림의 진단 및 치료방안. 집문당.
박철용(1999). 청소년학총론. 양서원.
삼성생명사회정신건강연구소(1997). 친구관계가 학교부적응에 미치는 영향. 연구보고서.
석종철(1999). 청소년문제와상담. 도서출판한글.
원호택(1991). 청소년 범죄행동유발요인에 대한 심리학적 연구. 한국형사정책연구원.
일본청소년연구소(1996). 청소년폭력실태와 예방대책에 관한 한일 국제세미나. 청소년폭력예방재단.
이정선최영순(2001). 초등학교 고학년 학급에서 나타나는 집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따 가해자와 피해자. 법문사.
이훈재(2000). 학교에서의 집단따돌림. 집문당.
장수근외 2인( 2000). 더불어 사는 삶. 민주시민교육센터.
한상철외 4인(2002). 청소년문제행동. 학지사.
한준상(2002). 집단따돌림과 교육해제. 집문당.
홍준표(2002). 집단따돌림의 진단 및 치료방안. 집문당.
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