교재요약정리

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경 그리고 양쪽 모두에 변화가 일어날 수 있도록 원조하여 장애인의 심리적 능력을 강화하고 다른 한편으로는 환경적 반응을 증가시켜 사회적 통합을 꾀함.
상호결정적 인자(reciprocal determinamts): 인간, 인지, 행동, 환경
1.4 심리·사회적 재활방법의 동향
오늘날 재활의 동향은 예방과 지역사회중심으로의 접근, 사회통합을 강조.
정상화(normalization), 최소로 제한된 환경(least restrictive environment), 탈시설화(deinstitutionalization), 메인스트림(mainstream)등의 철학적 신념을 바탕으로 장애인의 "삶의 질"을 높이는데 목적을 두어야 할 것임
장애인의 심리·사회적 재활의 보다 구체적인 접근방법(경향)
① 종래에 강조되었던 행동적 접근방법에서 인지·행동적 접근과 인지적 재활방법으로 선회하는 경향이다. 따라서 장애인의 의지, 사고, 신념 등에 대한 접근이 증가하고 있다.
② 사회학습이론이나 생태학적접근, 지역사회 중심 접근 이론 등이 강조되고 있는 경향이다.
③ 장애인의 심리적·사회적 특성에 비추어 미술, 음악, 놀이, 무용, 레크레이션 등과 같은 예술 요법의 적용이 증가하고 있다.
④ 재활 방법에 대한 접근에 있어서 전문가의 독단적 전문성 강조(professional territorialism)에서 탈피하여 학제적 팀접근(multidisciplinary approach)의 형태로 나아가고 있음.
2. 심리·사회적 재활의 몇 가지 방략
2.1 심리·사회적 재활 전문가의 양성과 배치
우리나라의 재활전문가 양성: 특수교육진흥법, 장애인고용촉진법, 장애인 복지법 등에 명시.
2.2 관련 전문가와 볼런티어의 참여확대
장애인의 심리·사회적 재활: 직접 기능을 하는 전문가 뿐만 아니라 간접적으로 기능할 수 있는 관련 전문가의 활용이나 참여가 꼭 필요한 영역임. - 인간을 "전체성"의 입장에서 다룬다는 측면과 심리·사회적 재활의 재활과정에서 의 위치를 볼 때 직접·간접자원 인사의 참여가 확대되어야 할 것임
① 공무원 및 준공무원
부녀상담원, 아동복지 지도원, 심신장애인복지지도원, 복지전문요원, 사회교육전문요원, 아동상담원, 장애인 복지시설, 생활지도원, 가족계획요원, 아동상담지도사, 아동보육사, 직업생활상담원, 감별관 등
② 심리·상담자원
상담심리사 및 상담심리전문가, 임상심리사 및 임상심리전문가(한국심리학회), 청소년상담원(청소년 대화의 광장), 재활심리사 및 재활심리전문가(한국재활심리학회), 직업재활상담가(한국직업재활학회), 청소년상담원(한국가족계획협회), 예술치료전문가(관련학회)
③ 의료자원
신경정신과의사, 정신간호사, 임상사회사업가, 소아·신경정신과의사, 소아과의사, 재활의학과의사, 예방의학과의사, 작업치료사, 언어치료사 등
④ 대학(원)자원
교육학과, 특수교육학과, 유아교육학과, 아동복지학과, 심리학과, 사회복지학과, 심리치료학과, 직업재활학과, 가정관리학과, 아동학과, 청소년지도학과, 예술교육관련학과, 재활학과, 법학과, 행정학과 등의 교수 및 대학원생 등
⑤ 교육자원
일반교사, 특수교사, 교도교사, 사서교사 등.
⑥ 볼런티어
각종단체에서의 양성된 볼런티어 등.
<표10-2> 심리·사회적 재활에 참여할 수 있는 자원인사의 예
2.3 지역사회 자원의 조직과 운영의 활성화
지역사회중심재활(community based rehabilitation)모델이 1969년에 개발되어 지역사회의 참여, 자원활용, 가족과 지역사회에 장애인을 통합하는 것을 근본적인 특징으로 하고 있음
2.4 생태학적 접근 중심의 프로그램 작용
생태학적 접근: 환경과의 상호작용 중요
2.5 장애인 가족상담의 강화
장애아 부모는 자기의 아동이 장애아라는 판정을 받았을 때 큰 충격을 받음. 적응과정에서 많은 심리적 문제 야기
현실적인 문제: 재정적인 것, 시간문제, 기타 장애아동 부모가 직면하는 문제로 인해서 양가감정과 함께 스트레스 받음-아동에게 영향을 미침→ 가족단위의 상담이 요구-장애인 스스로 문제를 해결하여 적응할 수 있도록 준비시키는 것이 중요
2.6 부정적 장애의식의 개선
사회의 장애인에 대한 부정적 태도: 심리·사회적 재활을 가장 어렵게 하는 요인
사회의 의식이 긍정적이라 전제하더라도 장애인들의 비합리적 신념으로 재활이 어려움: 사회인들의 장애인에 대한 부정적 태도는 장애인의 삶에 치명적인 영향을 줌.
3. 결어
장애인의 심리·사회적 재활을 위해서 행·재정적 문제나, 적응체계의 조직, 전문가와 같은 인력문제, 지역사회의 참여문제, 가족 문제, 사회문화적 환경 등의 해결이 이 분야의 문제해결에 중요한 이슈가 될 것으로 보았다.
결론적으로 개인 내적 요인을 해결하기 위하여 심리진단, 상담, 심리치료 등이 각급 장애인 기관이나 시설 등에서 성실하게 이루어져야 하며, 이와 함께 사회·환경적 여건이 동시에 개선되어야 할 것임.
<표10-3> 장애인의 패배감과 장애인에 대한 일반인의 태도
패배감
① 나의 장애는 형벌이다
② 나의 어려움의 모든 것은 나의 장애가 원인이 되었다.
③ 도움을 청한다는 것은 개인적인 나약함의 표시이다.
④ 나는 나의 신체를 움직일 수 없기 때문에 사람으로서 가치가 없다.
⑤ 장애를 가진 사람이 행복하다는 것은 있을 수 없는 일이다.
⑥ 내가 어떻게 느끼는지 아무도 이해할 수 없다.
⑦ 나는 삶을 계속할 수 없다.
⑧ 나는 예전에 사용했던 그 방법들을 이제 사용할 수 없다.
⑨ 나는 결코 어떤 것도 성공할 수 없다.
⑩ 삶은 나를 위해서 아마 풍성하게 되어 있지 않을 것이다.
태 도
① 장애인을 접촉할 때 긴장감을 느껴 장애인이라는 말조차 쓰기를 꺼리는 태도를 가진다.
② 장애인과 친밀한 관계를 맺는 사람은 이상하게 생각한다.
③ 장애인 교육과 재활에 대한 지식도 없으면서 통합교육이나 고용을 거부한다.
④ 장애인의 재활을 돕는 것을 인간평등과 존엄성에 의하지 않고 권위적 미덕에 의거한다.
⑤ 장애인은 누구나 이상성격을 가지고 있어 타인에게 해를 끼친다.
⑥ 장애를 죄와 동일시하여 장애인과 접촉하면 장애인이 될지도 모른다고 생각한다.
⑦ 장애인은 무능력해서 부모로서, 전문가로서 기능할 수 없다고 믿는다.

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재활심리,   직업재활,   재활심리학,   요약정리