Rawls의 정의론적 관점에서 본 한국 교육시민운동의 이념 지향에 대한 고찰

소개글

Rawls의 정의론적 관점에서 본 한국 교육시민운동의 이념 지향에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 교육 이념 분석을 위한 이론적 준거 탐색: 존 롤즈의 정의론적 관점

Ⅲ. 교육시민운동의 이념 분석

Ⅳ. 결론

본문내용

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ABSTRACT
A Review of the Ideology of Korean Educational Civic Movement from a Viewpoint of John Rawls' Theory of Justice
Educational civic movement groups were largely progressive at the onset of that campaign. Lately, however, that movement has been promoted from diverse perspectives, as some take a conservative stand and others take a middle-of-the-road approach. Not only civil government in the late 1990s but current participatory government have pushed ahead with neo-liberalistic educational policies based on the principle of free market to reform education, and educational campaign has eventually been more diversified and seek after different ideologies. The purpose of this study was to delve into the ideologies of educational civic movement groups, which voiced their opinions in a different way, in an effort to discuss whether Korean educational civic movement made a contribution to actualizing social justice and democracy. Four sorts of freedom system that Rawls suggested in his theory of justice were selected as criteria to examine their arguments. When the ideals of educational civic movement groups were investigated, it's found that they was just in pursuit of liberalism-based equality. In the future, educational civic movement should be more extended urgently to the point where it searches after a democratic equal society.
Key words: educational civic movement, ideology of education, John Rawls, democratic equality principle.

키워드

시민운동,   교육운동,   교권,   노동운동,   교육개혁,   교육시장,   교육정책,   신자유주의