빈곤 청소년 문제 해결

목차

빈곤 청소년 문제 해결
목 차
Ⅰ. 서 론 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 1

Ⅱ. 본 론 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3
- 가난과 빈곤의 사전적 정의
1. 빈곤의 개념 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 3
2. 빈곤의 발생원인과 빈곤 청소년의 규모 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 4
3. 빈곤 청소년의 정의 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 4
4. 빈곤 청소년의 특징 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 5
5. 빈곤 청소년의 종류 및 문제점 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 7
6. 우리나라 청소년 빈곤정책 현황 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 8
7. 평가 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 10
8. 빈곤 청소년 문제 해결을 위한 제언 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 10

Ⅲ. 결 론 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 14

 참고문헌 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 16

본문내용

및 청소년관련단체의 활용
사회복지기관은 다양한 프로그램과 전문가(사회복지사)를 확보하고 있어 이의 활용이 필요하다. 현행 사회복지관의 주요 프로그램을 보면 가정복지사업(가정문제상담, 직업안내), 청소년복지사업(청소년 상담, 청소년 그룹지도), 자원봉사자의 교육, 영세민 자립지원을 위한 공적부조사업 등을 수행하고 있어 이의 활용이 요구된다.
(5) 근로청소년을 위한 교육기회 제공
근로청소년의 교육기회의 확대와 산업기술향상 및 산학연계체제의 확대를 도모하고 이들에게 자아실현 및 발전을 위한 기회를 부여하기 위해 대학진학에 있어서 산업체 근로청소년을 위한 특별전형제도의 확대와 야간대학, 방송통신대학, 개방대학을 육성하여 모든 근로청소년들에게 대학진학을 위한 문호를 완전 개방하여 교육기회의 제공을 위한 정부의 많은 관심과 제도가 요구된다.
(6) 전문적인 산업상담원제도의 실시
직장 및 사회적응지도를 위한 상담원을 적극 활용해야 한다. 근로청소년들의 산업체내에서 발생하는 문제와 애로사항을 처리하기 위해 전문적인 지식과 경험을 가진 전문상담원을 고용하여 그들의 문제해결에 실질적인 도움을 주도록 하여야 하며, 상담시설의 보완 및 상담활동 안내의 강화가 필요하다.
(7) 학교사회사업의적용
산업체 부설학교 및 산업체 특별학급 근로청소년들의 회사와 학교의 이원화된 생활환경과 결손가정 등으로 인한 여러 가지 문제해결 및 생활적응을 돕고 교육목표를 달성하기 위해 전문직업성을 지닌 학교사회사업을 확대시켜 나아가야할 것이다.
근로청소년들의 잠재력을 최대한으로 개발시키고 정서적, 지적, 사회적 환경에 장애를 주는 환경적 요소를 개선하고 교육적 분위기를 조성하는 기능을 갖추어야 한다.
Ⅲ. 결론
빈곤 가족의 아동들은 교사와의 관계를 제외하곤 모든 영역-식사 섭취, 신체적 발육, 신체적 건강, 정신건강, 부양자와의 관계 및 양육활동, 친구관계, 비행행동-에서 뒤지고 있다. 이러한 상황이 지속된다면 출발선에서 뒤지기 때문에 성장해서도 성공적으로 적응하기 어렵게 될 것이고, 다시 빈곤해질 가능성도 훨씬 더 높다.
그리고 빈곤한 아동들의 가족 구조를 보면 절반이상이 한부모 가족, 조부모 가족, 친척 가족, 소년소녀가장 가족으로 취약한 구조를 가지고 있다. 따라서 빈곤 아동들은 구조적 어려움에 처해 있다고 볼 수 있다. 이러한 상황에서 학교 교육복지 사업이나 복지관, 청소년 수련관, 공부방 등에는 가장 어려운 아동들에게 프로그램을 제공하고 있다.
빈곤한 가정의 아동들에게, 한부모나 조부모, 친척, 소년소녀 가장 가족의 아동들에게 현금이나 급식, 의료 서비스를 제공하는 것뿐만 아니라 심리사회적 서비스를 제공하는 것이 절실히 요구된다. 이것은 현재 정부정책을 평가한 것에서도 드러나는 것이다. 그동안 지역사회 복지관, 청소년 수련관, 공부방, 아동학대 예방센터, 청소년 상담실 등을 통해 제공되어 왔지만 역부족이었다.
향우 빈곤 아동·청소년을 위한 방향을 제시해보면 다음과 같다.
먼저 정부는 물리적 서비스를 제공하는 정책도 계속해서 유지하고 확대시켜가야 함을 물론 심리사회적 서비스가 제공되는 제도나 정책을 강화해나가야 할 것이다. 그동안 우리나라는 현금급여 위주로 정책을 운영하였다. 그러나 이제는 앞에서 본 것과 같이 현물급여라고 할 수 있는 심리사회적 서비스를 제공하는 쪽에 초점을 둘 필요가 있다. 특히 아동 및 청소년복지를 위해서는 더욱 그렇다. 현재 우리나라는 고령화 사회를 맞아 노인복지기관이나 시설은 급격히 늘어나는 반면에 아동복지기관이나 시설은 보육원과 같은 생활시설이 대부분이고 심리사회적 서비스, 가족 연계 서비스를 제공하는 기관은 매우 부족한 실정이다. 따라서 기존에 있는 기관에 대한 지원을 확대하고, 아동복지센터와 같은 종합적 기능을 가진 기관을 설치하는 것도 필요하다. 그러한 면에서 일각에서 논의되는 아동수당 보다는 교육복지 투자우선 지원사업이나 복지관, 청소년 수련관, 공부방 등에 대한 지원을 늘리는 것이 보다 실효성 있는 정책이 될 것으로 판단된다.
다음으로 기존의 아동복지서비스 제공 기관들은 서비스의 공급능력을 확대하고 효과 있는 서비스를 제공할 수 있도록 자체 노력을 기울여야 한다. 그동안 서비스 능력 확대에 대해서는 전적으로 정부에만 의존하는 모습을 보여 왔는데 스스로 먼저 확대해가는 노력을 기울여야 할 것이다. 그러한 노력 가운데 하나가 지역사회연계망을 구축하는 것이다. 각 기관과 조직이 특정분야에 집중하여 전문성을 높이고 그에 따라 특정분야에 대한 서비스 공급능력을 향상시킨다면 서로 연계함으로써 지역사회의 서비스 제공 능력을 자연스럽게 확대될 것이다. 이를 위해서는 각 기관과 조직이 개방적인 태도를 갖는 것이 필요하다. 학교도 지역사회기관과 조직에 개방하고, 지역사회기관과 조직도 서로서로에게 개방할 필요가 있다. 아동·청소년복지서비스 제공 기관들은 서비스의 공급능력을 확대하기 위해서는 기관과 조직의 전문성을 제고하는 노력도 필요하다.
이와 같은 양자의 노력이 경주될 때 비로써 지역사회 주민들도 빈곤 아동·청소년의 문제를 스스로 풀어가야 할 과제로 인식하고 지역사회운동을 전개해나가게 될 것이다. 정부는 지원하고, 기관과 조직 및 단체는 실천하고 노력해서 지역사회주민들을 움직일 동력을 마련해야 빈곤 아동·청소년의 문제를 제대로 해결해 갈 수 있을 것이다.
[참고문헌]
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·김용조이강복(2006), 위기 이후 한국경제의 이해, 서울 : 새미
·신정희(2002). 빈곤, 일반 가족 청소년의 비행성향 비교 분석. 공주대학원 석사학위 논문
·김순규(2006), 빈곤청소년의 학교적응유연성 발달모형, 국방백서, 통권 제171호, pp.92~118
·데이지(복지사)-2008.빈곤청소년에대하여.http://cafe.daum.net/fggfgfgg/3YWF/99(2008.10.24)
·최선희(2004), 빈곤 아동청소년 실태 파악 및 정책방안 연구, 한국성서대학교
·비전청소년아카데미(2003).http://cafe.daum.net/kjytem(2008.10.23)

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