놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습, 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지명탐색학습, 놀이중심교육(놀이중심학습) 국어교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 통일교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 독서교육 분석

소개글

놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습, 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지명탐색학습, 놀이중심교육(놀이중심학습) 국어교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 통일교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 독서교육 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습
1. 부딪치지 않으면서 다니기
2. 폭탄과 방패놀이
3. 무궁화 꽃이 피었습니다
4. 소외와 환영 놀이
5. 왕의 의자
6. 초가 되자
7. 폭탄놀이
8. 마임하기

Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지명탐색학습
1. 사례1
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 사례2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점

Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 국어교육
1. 낱말 조각 맞추어 읽기
1) 준비물
2) 놀이 방법
2. 바람의 요술
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 잠깐 보고 기억하기
1) 준비물
2) 놀이 방법
4. 헷갈리는 글자
1) 준비물
2) 놀이 방법
5. 인사말 늘리기
1) 준비물
2) 놀이 방법
6. 황당무계
1) 준비물
2) 놀이 방법
7. 문장 완성하기
1) 준비물
2) 놀이 방법
8. 글짓기
1) 준비물
2) 놀이 방법
9. 물귀신 작전
1) 준비물
2) 놀이 방법
10. 속담 알아맞히기
1) 준비물
2) 놀이 방법
11. 보물을 등에 업고 달리기
1) 준비물
2) 놀이 방법
12. 신문에서 찾아라
1) 준비물
2) 놀이 방법

Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 통일교육

Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 독서교육
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주인공이 되어보자
5) 내 생각은 달라요
2. 친구와 같이 하면 더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰어요
5) 우리 신문 보세요
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
1) 더 넓은 세계로
2) 생각을 꺼내요
3) 이런 사람이 되고 싶어요
4) 우리 글모음
5) 책은 내 친구

참고문헌

본문내용

이해정도가 다른 아동들을 독서 오름길로 같이 동행하기 위해서는 모둠활동이 가장 효과적이라고 생각된다. 친구들과 함께 하는 활동을 통해 표현력을 신장시키고 독서생활을 습관화한다.
1) 색다르게 표현해요
(1) 활동 목표
서로 다른 방법으로 표현하여 어휘력을 높이고 다양한 생각을 유도한다.
(2) 이렇게 지도했어요
구체적인 언어를 사용하여 느낌이나 생각을 표현하도록 하였다. 즉석에서 번개처럼 스치는 생각을 잡게 했으며, 그렇게 표현된 것은 오랜 생각 끝에 거르고 걸러낸 결과보다 참신하다는 것을 반복된 발표와 듣는 아동의 반응을 통해 깨닫게 하였다.
(3) 아이들은…
브레인스토밍에 의한 표현이 참신하고, 같은 일에 대해서도 모든 사람이 서로 다른 생각을 가질 수 있다는 것을 알게 되어 점점 남과 다른 표현방법을 사용하게 되었다.
2) 샌드위치 만들자
(1) 활동 목표
독후감의 틀을 제시하여 효과적인 독후감 쓰기를 익힌다.
(2) 이렇게 지도했어요
아동들은 책을 읽은 후 독후감 쓰기에 매우 부담을 느낀다. 그러나 어떤 방법이든 책을 읽으면서 느낀 그 감정을 기록해 두는 것은 필요한 일이므로 샌드위치 틀을 제공하여 내용과 생각느낌을 번갈아 섞어 쓰도록 하였다.
(3) 아이들은…
샌드위치 그림을 보면서 책의 내용에 대한 자신의 생각을 쓸 수 있게 되었다. 다양한 내용물을 쌓아 만든 샌드위치처럼 독후감의 내용이 점점 길어졌다.
3) 친구와 나눠 읽어요
(1) 활동 목표
이야기를 짧게 한 두 문장씩 나누어 맡아 외어서 한 편의 이야기를 완성한다.
(2) 이렇게 지도했어요
대화글이 많은 동화를 골라 두 세 문장씩 잘라서 아동들에게 나누어준다. 아동은 맡은 부분을 암기하고 둥글게 차례대로 모여 앉아 표현하는 동안 한 편의 동화가 완성된다.
(3) 아이들은…
아동들에게 큰 부담이 되지 않아 모두 즐거운 마음으로 참여할 수 있었다.
4) 폴짝폴짝 뛰어요
(1) 활동 목표
고무줄 기본 동작을 이용하여 이야기의 내용에 맞는 대사와 동작을 꾸며 고무줄 놀이를 한다.
(2) 이렇게 지도했어요
재미있게 읽은 책의 내용을 간단한 가사로 만들고 기존의 동요곡에 맞추어 노래를 부른다. 고무줄 기본 동작으로 놀이를 꾸미고 모둠별로 같이 발을 맞춰 뛰었다.
(3) 아이들은…
책 전체의 내용을 몇 문장으로 요약하기 때문에 이야기의 중심내용을 정리하는 능력을 기를 수 있었다.
5) 우리 신문 보세요
(1) 활동 목표
형식에 맞게 신문을 꾸미면서 친구들과 정보를 공유하는 태도를 기른다.
(2) 이렇게 지도했어요
신문의 구성을 살펴보고, 광고, 만화, 도서평 등 신문의 형식을 갖추어 기록한다.
(3) 아이들은…
그림으로 표현하는 것을 글로 쓰는 것보다 더 즐기며 이 활동을 한 후에는 어떤 주제를 주어도 잘할 수 있는 자신감이 생겨 모둠활동이 효과적으로 이루어졌다.
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
◈ 책을 읽음으로써 즐거움을 얻고, 시간을 유용하게 사용하며 정보를 찾아낼 수 있다. 더 중요한 것은 책을 통해 경험의 폭을 넓히고 그것을 유용하게 활용하는 것이다.
1) 더 넓은 세계로
(1) 활동 목표
여러 가지 자료에서 필요한 정보를 찾아 활용한다.
(2) 이렇게 지도했어요
독서의 목적은 단순한 책읽기에서 끝나지 않는다. 그 동안 쌓은 독서능력을 활용하여 신문이나 잡지, 인터넷 등에서 필요한 자료를 수집하고 해석한다.
(3) 아이들은…
사회문제, 역사, 지리 또는 과학에 이르기까지 자신의 수준보다 더 높은 수준의 자료를 찾아 읽는데 성취감을 느끼고 학습 의욕을 보였다.
2) 생각을 꺼내요
(1) 활동 목표
독서를 통하여 쌓여진 경험과 지식을 꺼내어 다시 활용한다.
(2) 이렇게 지도했어요
읽은 책에서 얻은 것들을 기억 속에서 하나씩 꺼내다 보면 깊숙이 가라앉아 무의식 속에 있던 것들도 나오게 된다. 그 기억들을 꾸미고 변형하여 표현하도록 하였다.
(3) 아이들은…
어떤 아이는 서로 다른 책의 주인공과 사건을 엮어 새로운 이야기를 꾸미기도 하고, 인물이 사용할법한 물건을 백화점에 진열하기도 하였다.
3) 이런 사람이 되고 싶어요
(1) 활동 목표
책에 등장하는 많은 인물 중에서 자신이 닮고 싶은 인물을 찾아내고 그런 사람이 되기 위해서는 어떤 노력을 해야 하는지 알아본다.
(2) 이렇게 지도했어요
책 속의 인물 중에서 닮고 싶은 사람을 선정하고 왜 닮고 싶은지를 설명한다. 그 중 한 명의 인물을 골라 그런 사람이 되기 위해 어떤 노력을 할 것인지 알아보았다.
(3) 아이들은…
해리포터나 제제처럼 자기 의지로 무언가를 해 내는 인물이나 도덕적으로 바른 인물을 꼽아 바람직한 면을 보여주었다.
4) 우리 글모음
(1) 활동 목표
자신의 작품을 사랑하며 다른 친구들의 작품을 읽어 생각을 넓힌다.
(2) 이렇게 지도했어요
독서활동을 하는 동안 모아둔 작품을 선정하여 아동 각자 자신의 작품을 40장씩 복사한다. 서로 작품을 나누어 갖고 묶어서 책을 만든다.
(3) 아이들은…
자신의 글이 책으로 만들어져 나온 것을 보고 그 동안의 성과를 체험하였다. 다른 친구의 작품을 읽고 서로 조언을 하는 모습은 독서를 통해 많이 성숙해졌음을 보여주었다.
5) 책은 내 친구
(1) 활동 목표
3월 초와 비교하여 책과 친해진 자신의 모습을 게임을 통하여 비교한다.
(2) 이렇게 지도했어요
자신의 독서습관이나 독서수준을 판단할 수 있는 게임판을 아동 스스로 만다. 어떤 책을 읽었는지, 독서태도는 어떤지를 스스로 평가할 수 있는 활동이었다.
(3) 아이들은…
독서하는 자세, 하루의 독서시간, 읽은 책의 종류 등 평가항목을 정하여 재미있는 모양의 게임판을 창의적으로 만들었다.
참고문헌
◇ 김규수(1997), 아동중심교육의 개념적 고찰, 열린유아교육연구 제 2권 제 2호
◇ 노치현·황영희(1991), 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
◇ 유승원·김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울 : 도서출판 산과들
◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론, 서울 : 창지사
◇ 정진·성원경(1994), 놀이와 게임 활동의 실제, 서울 : 학지사
◇ 홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보

키워드

놀이중심교육,   놀이중심학습,   놀이교육,   놀이학습,   놀이