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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등학교 보건교육의 필요성

Ⅲ. 고등학교 보건교육의 음주예방지도
1. 청소년의 음주로 인한 문제점
1) 알코올로 인한 가정 내 문제
2) 알코올로 인한 사회적 문제
2. 청소년이 알코올 남용하고 의존하는 단계
1) 알코올을 배우는 단계
2) 알코올을 찾는 단계
3) 해로운 의존 단계
4) 치명적인 단계
3. 청소년의 음주에 영향을 미치는 요인
1) 청소년 음주에 영향을 주는 부모의 행동
2) 청소년 음주에 영향을 주는 또래집단
3) 청소년 음주에 영향을 주는 기대심리
4) 청소년 음주에 영향을 주는 대중매체
4. 고등학교에서의 음주 예방지도
1) 담임교사 및 학급에서 음주예방 및 금주운동을 전개한다
2) 생활지도부에서 음주 예방교육 및 지도를 강화한다
3) 가정․학교의 음주예방지도 협력 체제를 구축하여 예방에 힘쓴다
4) 또래의 압력에 대처하는 프로그램 교육을 실시한다
5) 학교에서 가정으로 가정통신문을 보낸다

Ⅳ. 고등학교 보건교육의 흡연예방지도
1. 청소년 흡연 동기와 요인
2. 흡연과 청소년 비행
3. 흡연행동 수준에 따른 청소년 흡연지도
1) 잠재 흡연가능그룹
2) 초기 흡연그룹
3) 습관적 흡연그룹
4. 고등학교의 흡연예방지도
1) 목적
2) 추진 배경
3) 관련 근거 및 법령
4) 운영 방침

Ⅴ. 고등학교 보건교육의 약물오남용예방지도
1. 예방교육의 필요성
2. 예방전략
1) 비강제적인 방법으로 교육과 약물 사용의 대안 제시 등이 있다
2) 강제적인 방법에는 합법화, 정책, 규제의 형태가 있다

Ⅵ. 고등학교 보건교육의 성폭력예방지도
1. 성폭력의 의미와 올바른 이해는
1) 성폭력의 의미
2) 성폭력에 대한 올바른 이해
2. 성폭력의 발생 원인은
1) 성차별과 성의 이중 윤리
2) 왜곡된 성문화와 성교육의 부재
3) 여성의 낮은 지위와 불평등 사회
4) 법적, 제도적 장치의 미비
3. 성폭력 예방법은
1) 성폭력 예방법
2) 피해 상황에서의 모면책
3) 근친 성폭력 모면책
4) 성 피해시 대처 방안은

Ⅶ. 향후 고등학교 보건교육의 내실화 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

력의 발생 원인은
성폭력은 본능적인 성 충동에 따른 행위가 아니라 그 사회의 성문화와 성폭력에 대한 인식, 성에 대한 불평등의 문제이다.
1) 성차별과 성의 이중 윤리
(1) 남성 : 힘용기를 덕목으로 삼음
- 성적인 자유를 허용하는 남성 중심적인 성 규범
- 성폭행을 강해도 남성다운 행동으로 여기거나 한때 저지를 수 있는 실수로 관대히 넘김.
(2) 여성 : 아름다움과 순종을 덕목으로 삼음
- 순결을 지키기 위해 항상 몸조심을 해야한다고 강조함
- 유순하고 순종적인 여성일수록 성폭력 피해를 많이 당함.
따라서 여성과 남성은 성의 동등한 주체가 되어야 한다. 순결은 남녀 모두에게 중요하다. 여성은 평소에 좋고 싫음에 대한 자기 주장을 하는 훈련이 필요하다.
2) 왜곡된 성문화와 성교육의 부재
성에 대한 정보를 거의 친구, 잡지, 비디오 등을 통해 비공식적으로 얻는다.
이러한 정보들은 성을 왜곡시킴(특히 저질 출판물, 음란 비디오물) : 성을 놀이나 쾌락의 도구로 전락시킴
성교육을 통해 과학적이고 체계적으로 제대로 아는 것이 중요하다.
성은 남성과 여성, 정신과 육체를 통합하는 편안하고 기본 인관 관계이며, 상대방에 대한 인격적인 관심이나 정서적인 배려, 예의, 책임감을 갖는 것이 진정한 성의 가치임을 교육받아야 한다.
3) 여성의 낮은 지위와 불평등 사회
여성의 순결만 강조되고, 성폭력의 대상이 거의 여성이며, 여성의 성이 주로 상품화되는 것은 여성의 지위가 낮은 불평등 사회이기 때문이다.
따라서 힘이 약한 여성과 어린이를 마음대로 할 수 있다는 생각이 성폭력을 부추기는 요인이 되기도 한다.
4) 법적, 제도적 장치의 미비
부주의한 여성, 품행이 단정하지 않은 여성이 당하는 것이라는 인식 때문에 피해 여성의 권익이 보장되지 못함.
신고율, 기소율이 낮고 형량이 미약하다.
가해자를 적절하게 처벌, 교화시킬 수 있는 법의 제정이 필요하다(법정형의 상향 조정 등)
3. 성폭력 예방법은
1) 성폭력 예방법
평소 자기 주장을 분명히 표현하는 태도를 갖는다.
규칙적인 운동과 체력 단련을 통해 힘과 자신감을 기른다.
성적 의도에 대해 침묵하거나 약하게 항의하면 상대는 동의로 오해하거나 의견을 무시할 수도 있다.
선정적인 행동을 하거나 옷을 입으면 상대방이 오해할 수 있다.
술이나 약물에 취하지 않도록 한다.
2) 피해 상황에서의 모면책
강간 상황에 처했을 때 분노로 대응한다.
위험을 빨리 감지하고 그 즉시 행동한다.
소리 지르기, 힘으로 저항하기, 도망치기를 한다.
위 사항이 효과 없으면 애원, 설득, 대화 시도를 한다.
강간범의 눈, 목, 성기 부분을 공격한다.
상대가 흉기를 들었을 땐 도망칠 기회를 노린다.
호신술을 배워둔다.
3) 근친 성폭력 모면책
아무리 가까운 관계라고 하더라도 가슴, 성기, 엉덩이 등을 만지게 해서는 안된다.
어머니에게 비밀을 강요하는 행위는 잘못된 행위이므로 ‘나 하나 참는다’는 식의 생각은 버린다.
장난이나 호기심이 성폭력으로 발전 할 수 있다.
근친 성폭력을 당한 뒤에는 지속적인 피해를 입기 쉬우므로 분리할 수 있는 방법을 찾아야 한다.
4) 성 피해시 대처 방안은
가. 즉시 안전한 장소로 몸을 옮긴다.
나. 옷을 갈아입거나 목욕을 하지 말고 24시간 내에 병원으로 가며 증거 채취(성병 감염, 외상, 임신 여부 체크)를 한다.
다. 강간은 결코 자신의 잘못 때문이 아님을 명심한다.
라. 가능한 빨리 주위에 도움을 청한다. 혼자서 잊으려고 애쓰거나 부정하는 것은 회복을 막는다.
마. 전문가에게 상담을 하도록 한다.
바. 신고할 것인지를 결정한다.(6개월 지나면 고소할 수 없다.)
사. 후유증이 오래 가더라도 자책하지 않는다.
아. 다른 여성들과 대화하여 자신의 경험을 긍정적인 방향으로 이끈다.
자. 적절한 기관에서 도움을 받는다.
Ⅶ. 향후 고등학교 보건교육의 내실화 방향
고등학생의 건강문제에 영향을 미치는 제 변수(특히 환경요소)에 대한 추가 탐색이 필요하다.
학교보건교육 현황을 규명하기 위한 추가 연구가 필요하다. 또한 학교보건교육과 관련된 조직, 정책, 인력 등에 대한 행정적 진단 연구가 필요하다.
고등학생의 건강행위는, 고등학교 교육과정을 통해서 형성되기 보다는 초등학교 이후의 교육과정의 영향을 받아 축적된 결과이므로, 초등학교와 중학교 학생의 삶을 토대로 한 연구가 뒷받침되어야 포괄적인 한국형 학교보건교육과정을 개발할 수 있을 것이다.
건강행위 자기효능과 관련된 제변수에 대한 탐색연구가 필요하며, 이를 토대로 하여 학교보건교육방법을 개발하는 연구가 필요하다.
학교보건교육과정을 개발하여 학교보건교육의 수행 및 평가(PROCEED)에 대해 지속적인 연구가 수행되어야 한다.
건강의 총체적 개념이 포함된 자기-건강관리 능력을 함양하기 위해서는, 통합적인 학교보건교육과정의 개설이 요구된다.
고등학생의 건강 위해행위 예방을 위해서는, 이에 대한 부모의 관심과 지식 수준을 높이기 위한 부모교육프로그램의 개발이 요청된다.
Ⅷ. 결론
학교에서의 보건 교육은 학생들이 건강하고 효율적이며 생산적인 시민으로 성장할 수 있도록 하는 일련의 학습과정으로 이해할 수 있다. 따라서 보건교육과정은 학생 자신의 건강을 유지증진시키고 건강에 관련된 의사결정에 요구되는 기술을 습득하고 그들이 건강에 대한 적극적인 태도를 함양할 수 있도록 도와주는 데 있다.
건강은 정적인 것이 아니고 동적인 특성이 있으므로 평생동안 계속적인 행위에 의존한다. 또한 건강의 유지증진을 위한 과학적 진보는 매우 빠르므로 보건 교육은 계속 진행되어야 한다. 따라서 학교는 학생의 건강에 대한 이해와 평가를 위한 보건교육과정을 제공하여야 한다.
참고문헌
◇ 김계숙(1989), 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호
◇ 김성이 외(1989), 청소년 약물남용 실태와 예방, 이화여자대학교 한국문화연구원
◇ 김선희(1997), 청소년들의 흡연에 관한 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 대한예방의학회(2003), 한국 보건의료문제 진단과 처방, 한국의학원
◇ 이영숙(1995), 음주문제 예방을 위한 효과적인 보건교육방안에 관한 연구, 보건교육건강증진학회지

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