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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 의미

Ⅲ. 자아개념(자기개념)의 구분과 특성

Ⅳ. 자아개념(자기개념)의 중요성

Ⅴ. 자아개념(자기개념)의 발달

Ⅵ. 자아개념(자기개념)의 측정
1. Brookover의 능력 자아개념 검사
2. Coopersmith의 자아존중 검사
3. Piers 와 Harris의 아동 자아개념 검사
4. Gordon의 자아개념 검사

Ⅶ. 긍정적 자아개념(자기개념)의 형성
1. 긍정적 자아개념의 특징
2. 긍정적 자아개념을 소유한 학생들의 행동 특징
3. 긍정적 자아개념 형성을 위한 학습 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

造가 다르게 나타나고 있다.
Ⅶ. 긍정적 자아개념(자기개념)의 형성
1. 긍정적 자아개념의 특징
자아개념이란 한 개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 하나의 복합적이며 역동적인 제 신념체계 다시 말해서 나 자신에 대한 자각이라고 정의하고 있다. 또한 긍정적인 자아개념을 가진 사람은 부정적인 자아개념을 가진 사람보다 매사에 자신만만하며 그의 에너지는 항상 발전과 향상을 위한 강한 추진력으로 작용한다.
긍정적 자아개념은 다음과 같은 특징을 가지고 있다고 Morris Rosenberg는 주장한다. 즉 높은 자아 존중, 높은 중요감, 낮은 심약성, 높은 내적 통제 지각, 낮은 공공 불안, 마지막으로 조화로운 자아 조정이다.
자아개념에서 자신들의 욕구를 실현시킬 수 있는 행복한 사람들은 긍정적인 자아개념을 발전시키는 반면, 그들 자신의 이상을 성취할 수 없다고 인식하는 사람은 부정적인 자아개념을 소유하고 있다. 앞의 말에서 알 수 있듯이 진취적이고 적극적이며 성공적인 사람이 되기 위해서는 긍정적 자아개념 형성이 우선되어야 한다고 생각한다.
2. 긍정적 자아개념을 소유한 학생들의 행동 특징
긍정적 자아개념을 지닌 학생들은 자신을 능력 있고, 존재가치가 있으며, 믿을만하다고 생각하고 있다. 그러나 부정적 자아개념을 지닌 학생은 자신을 무능하고 무가치하다고 생각하기 쉬우며, 또한 자신을 불신의 눈으로 보고 있다. 일반적으로 긍정적인 자아개념을 소유한 학생들은 대략 다음과 같은 공통된 특징을 지니고 있다.
첫째, 주위 환경에 호기심을 갖고 다양한 접촉을 시도한다.
둘째, 친구를 쉽게 사귀나 때때로 충돌하기도 한다.
셋째, 유머가 있고 활동력이 왕성하다.
넷째, 질문을 많이 하며 문제해결을 위한 계획을 세우고 이를 실천에 옮긴다.
다섯째, 토의활동에 활발히 참여하고 옳다고 생각한 일에 도전한다.
여섯째, 다른 학생과 협력하여 일하고 남을 도와주려고 노한다.
일곱째, 자신이 행복하다고 생각하며, 자신에 차 있고 불필요한 걱정을 하지 않는다.
3. 긍정적 자아개념 형성을 위한 학습 방향
학생 자신의 자기신뢰와 자기긍정
1) 자기를 있는 그대로 받아들이게 한다.
2) 자기 자신에게 부정적 이미지를 갖지 않게 한다.
3) 나쁜 습관은 고친다.
4) 적극적이고 원만한 인간관계를 만든다.
Ⅷ. 결론
자아개념은 개인이 환경과 자기 자신에 대하여 가지고 있는 그의 지각을 나타내는데, 이것은 그 외 행동에 많은 영향을 주고 그 외 성격과 정신 건강에도 직접적인 관계가 있다.
어떤 주어진 상황하에서 어떻게 행동할 것인가 하는 개인이 자기 자신을 어떻게 보느냐 하는 것과 개인이 상황을 어떻게 지각하느냐 하는 것에 달려 있다고 하여 자아개념이 행동의 결정요인임을 시사하고 있으며, H. S. Sullivan은 개인은 다른 사람과의 관계를 떠나서 존재할 수 없으며 자아 개념은 사회적 상호 작용으로 형성된다. 심리적으로 성숙한 사람은 긍정적인 자아개념을 갖고 있으며, 개인은 자아개념을 발달시켜 가면서 자기를 인식하고 사회의 한 구성원으로 적응해 가며, 또한 자아개념이 높은 사람은 타인과 좀 더 나은 대인관계를 형성해 나간다고 할 수 있다.
종합적으로 보았을 때 사회의 한 구성원으로 적응해 가는데는 자기 표출과 긍정적 자아개념의 형성이 필요하다.
참고문헌
김선남, T- 집단경험이 중학생의 긍정적 자아개념 변화에 미치는 효과, 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원, 1979
나병술, 아동발달학, 교학연구사, 1983
송인섭, 인간 심리와 자아개념, 서울:양서원, 1989
송명자, 발달심리학, 서울 : 학지사, 1995
성현란 외, 인지발달, 학지사
정원식, 인간과 교육, 서울:배영사, 1968

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