초등학교 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 목표 분석

소개글

초등학교 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 목표, 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 목표 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표

Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표

Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기

Ⅴ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 듣기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
2. 말하기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3. 읽기
1) 기본 과정
2) 심화 과정

Ⅵ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기

Ⅶ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

과업을 수행한다.
3) 간단한 대화를 듣고 상황을 이해한다.
4) 쉽고 간단한 대화를 듣고 주제를 이해한다.
5) 지나간 일에 관한 간단한 문장을 듣고 이해한다.
6) 기초적인 전화 대화를 듣고 이해한다.
[심화 과정]
7) 간단한 말을 듣고 상황과 목적을 이해한다.
8) 그림에 관한 말을 듣고 세부 사항을 이해한다.
2. 말하기
1) 상황과 목적에 맞게 쉽고 간단한 대화를 한다.
2) 하루 일과에 관해 간단히 말한다.
3) 두세 개의 연속된 문장으로 명령하고 요청한다.
4) 쉽고 간단한 말을 듣고 세부 사항에 관해 말한다.
5) 지나간 일에 관해 간단히 말한다.
6) 기초적인 전화 대화를 한다.
[심화 과정]
7) 일상 생활에 흔히 쓰이는 관용적인 표현들을 상황과 목적에 맞게 사용한다.
8) 과거에 일어났던 인상적인 일에 관한 느낌을 간단히 말한다.
3. 읽기
1) 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해한다.
2) 쉽고 간단한 낱말을 소리내어 읽는다.
3) 들은 낱말을 찾아 읽는다.
[심화 과정]
4) 소리와 철자와의 관계를 이해한다.
5) 컴퓨터 자판에서 알파벳 문자를 찾아서 친다.
4. 쓰기
1) 알파벳 인쇄체 대소 문자를 구별하여 쓴다.
2) 구두로 익힌 낱말을 베껴 쓰거나 외어 쓴다.
3) 실물이나 그림을 보고, 그에 대응하는 낱말을 쓴다.
[심화 과정]
4) 들은 낱말을 받아쓴다.
5) 컴퓨터 자판에서 구두로 익힌 낱말을 친다.
Ⅶ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 목표
간단한 말을 듣고 이해하는 능력을 기른다.
간단한 말을 발음하여 말로 표현하는 능력을 기른다.
쉽고 간단한 말을 글로 써서 표현하는 능력을 기른다.
1. 듣기
일상 생활에 관한 쉽고 간단한 내용의 말을 듣고, 의도나 목적을 이해하기
간단한 대화를 듣고 주제를 이해하기
간단한 말을 듣고 세부 사항을 이해하기
앞으로 일어날 일에 관한 간단한 말을 듣고 이해하기
이유를 묻고 답하는 쉽고 간단한 대화를 듣고 이해하기
대상을 비교하는 쉬운 말을 듣고 이해하기
간단한 전화 대화를 이해하기
간단한 말을 듣고 사건이 일어난 순서를 알기
간단한 말을 듣고 내용의 진위를 알기
2. 말하기
일상 생활에 관한 쉽고 간단한 말을 듣고, 그 내용에 관해 묻고 답하기
일상적인 화제에 관하여 자신의 의견을 간단히 말하기
간단한 대화를 듣고 주제를 말하기
간단한 말을 듣고 세부 사항을 말하기
지나간 일, 앞으로 할 일 등에 관해 간단하게 묻고 답하기
사실에 관해 간단히 이유를 묻고 답하기
간단한 전화 대화하기
그림이나 만화 등에 나타난 여러 가지 일을 차례대로 이야기하기
쉽고 간단한 말로 대상을 비교하기
3. 읽기
쉽고 간단한 낱말이나 어구를 읽고 의미를 이해하기
구두로 익힌 어구나 문장을 읽기
쉽고 간단한 문장을 소리내어 알맞게 끊어 읽기
일상 생활에 관한 짧고 쉬운 글을 읽고 이해하기
일상 생활에 관한 짧은 글을 읽고 진위 알기
들은 말과 일치하는 문장 찾기
4. 쓰기
쉽고 간단한 낱말을 쓰기
구두로 익힌 어구나 문장을 쓰기
인쇄체 대소문자와 구두점을 바르게 쓰기
예시문을 참고하여, 실물이나 그림을 한 문장으로 묘사하기
Ⅷ. 결론
국제화, 정보화 사회에 대비하기 위해서는, 국제 공통어인 영어로 의사 소통을 원활히 할 수 있는 능력과 국제적인 안목을 갖춘 폭넓은 사람을 길러야 할 필요성이 절실하다. 또 초등학교 학생은 성장 과정으로 보아 언어를 인식하고 습득하는 데 가장 좋은 시기에 있기 때문에 정부에서는 초등학교에서 영어 교육을 실시하게 되었다(초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)). 그러나 초등 영어를 효과적으로 지도하기 위한 교수학습 모형이 아직 정립되어 있지 못하고, 영어 학습에 필요한 자료 또한 매우 빈약한 실정이어서 영어 지도에 어려움을 느끼고 있다. 그러므로 영어를 처음으로 배우게 되는 초등학생들에게 영어에 대한 흥미와 자신감을 길러주고, 듣기말하기 능력을 신장시키기 위해서는 초등학교 학생들의 특성을 고려한 다양한 놀이 활동 중심의 교수학습 모형이 정립되어야 하고, 교수학습을 효율적으로 전개하는 데 필요한 자료의 개발활용에 대한 연구가 필요하다.
참고문헌
김광수 외(1998), 초등영어 지도법, 문진미디어
박영예(1998), 만들면서 배우는 초등영어, 서울 (주)문진미디어
신용진(1996), 영어 교수학습 이론과 실제, 서울 한신문화사
이완기(1997), 초등 영어 교육론, 서울 문진미디어
정동빈, 어린이 영어교육, 서울 (주)홍익미디어
조명원·이흥수(1991), 영어교육사전, 서울 한신 문화사

키워드

초등학교영어,   초등영어,   초등학교영어과,   영어,   영어교육