초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석

소개글

초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계와 기초실태, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용과 교과서활용, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 교과목표
2. 영역별 목표
1) 듣기
2) 말하기

Ⅲ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 언어기능
1) 듣기
2) 말하기
2. 언어재료
1) 소재
2) 언어
3) 어휘
4) 단일문장의 길이

Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 기초실태
1. 영어 시간이나 영어 공부에 대해 어떻게 생각하나
2. 영어 수업 시간에 어떤 활동이 가장 재미있나
3. 학교에서 배운 표현들을 실제 생활에서 자주 사용하나
4. 교사가 관찰한 아동들의 영어 수준은

Ⅴ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 학습내용

Ⅵ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 비언어적 의사소통

Ⅶ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 교과서활용
1. 교과서의 구성과 활용
2. 각 단원의 체제
3. CD-ROM 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
4. 녹음 테이프 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시

Ⅷ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역

Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을 해 보자
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
4) 우리가 최고다
3. 스스로 하는 어린이가 될 것이다
1) 선생님, 스스로 해 볼래요
2) 선생님, 도와주세요

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

어 흉내내어 부르기, 남녀로 나누어 부르기 등 다양한 방법으로 지도하며 특히 챈트 지도 시 퍼펫 등을 이용하여 강세 지도에 유의하였다.
또 교과서에 나오는 내용에 한정하지 않고 학습한 내용을 이용하여 가사를 바꾸어 보는 활동을 하거나, 흥미 유지를 위해 학생들이 간단한 손동작이나 율동으로 표현해 보도록 하였다. 뿐만 아니라 교과서 이외의 다양한 노래와 챈트 자료를 학생들에게 지도하여 다음 활동으로 이어지는 사이사이에 투입시킴으로써 계속적인 반복학습이 되게 하였다.
2) 신나게 게임을 해 보자
(1) 목적
초등학교 학생들은 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며 모방이 뛰어나고 호기심이 강하다. 그러므로 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이 중심의 활동을 통하여 학생 스스로 깨닫고 발견하는 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 수업활동이 효과적이다. 이에 학생들이 학습한 내용을 바탕으로 흥미, 경쟁, 협동의 요소를 포함시킨 게임자료를 투입하고 이를 의미 있게 시연해 봄으로써 학생들의 언어 능력을 신장시키는데 그 목적이 있다.
(2) 방법
학생들이 학습한 내용을 바탕으로 흥미, 경쟁, 협동의 요소를 포함시킨 게임자료를 투입하고 학생들이 모둠원들과 영어로 표현할 수 있는 기회를 줌으로써, 학생 스스로의 표현 기회를 넓히고 부족한 학생들은 모둠원 간의 협동 학습을 통해 이해를 높인다. 또 게임 활동을 전체 학생들 앞에서 시연해 봄으로써 학생들의 언어 능력을 신장시키도록 하였다.
3) 역할놀이(role-play)로 표현해 보자
(1) 목적
학생들이 학습한 내용뿐만 아니라 지금까지 배워온 내용을 총 동원하여 의미 있는 상황 속에서 자유롭고 창의적으로 영어를 표현함으로써 의사소통능력을 길러주는 데 그 목적이 있다. 특히 언어 교수와 관련된 역할극을 통해 아동에게 역할을 부여하고 주어진 상황에 맞도록 말하고 행동하도록 함으로써 아동들의 상호작용을 통하여 의사소통능력을 기르고자 하였다.
(2) 방법
학생들이 학습한 내용을 바탕으로 친숙한 동화자료를 이용하여 다양한 상황 속에서 역할극을 준비하고 능동적으로 참여하도록 하였으며 점차 내용과 방법에 있어 범위를 확장시켜 나갔다. 학습 내용에 따라 단원 전체의 표현 활동을 역할극으로 구성하여, 1차시에는 가장 기본적인 어휘를 2·3차시에는 전 차시 대본에 학습한 내용을 첨가시키고 마지막 4차시에는 학생들이 알고 있는 다양한 표현들을 구사하여 표현하도록 하였다. 또 역할극을 할 때, 프리젠테이션에 그림 자료를 보여줌으로써 학생들이 이루어지는 대화의 상황 맥락을 이해할 수 있게 하였다.
4) 우리가 최고다
(1) 목적
상호평가를 통해 다른 친구들의 좋은 점을 본받고 자기를 반성함으로써 학생들 스스로의 발전을 꾀하고자 하였다.
(2) 방법
모둠별 표현활동이 끝난 후 어느 모둠이 가장 잘 했는지 학생스스로 선택하여 스티커를 붙여주는 모둠별 상호 평가의 기회를 마련함으로써 학생들이 좀 더 적극적으로 표현 활동에 임하게 하고, 부족한 학생들도 방관자가 아닌 모둠원들의 협력학습을 통해 참여의 기회를 가질 수 있게 하였다.
3. 스스로 하는 어린이가 될 것이다
1) 선생님, 스스로 해 볼래요
(1) 목적
기본 과정의 성취 기준에 달성한 학생들이 추가 학습을 통하여 기본 과정을 심화함으로써 학습 내용을 좀 더 자연스럽고 자신 있게 사용할 수 있도록 하는 유창성과 정확성을 기르는데 그 목적이 있다.
(2) 방법
수준별 학습의 심화학습 단계로 배운 내용보다 한 단계 위의 학습 내용으로 구성하여 학생 스스로 해결하고 확인하거나, 짝이나 모둠과 함께 할 수 있는 만화나 게임 자료 등으로 구성하여 본 차시의 학습 내용을 좀 더 심화할 수 있도록 하였다.
(3) 결과
심화 학습 학생들 스스로, 짝과 함께, 소집단 별로 학습하고 최종 점검함으로써 학습 내용을 다양한 상황 속에서 자연스럽게 표현할 수 있는 학생중심의 자기 주도적 학습이 되었다.
2) 선생님, 도와주세요
(1) 목적
기본 과정의 성취 기준에 이르지 못한 학생들이 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해하게 하는데 그 목적이 있다.
(2) 방법
수준별 학습의 보충 학습 단계로, 교수·학습 활동의 연습, 표현 단계를 통해 교사가 대상 학생들을 선별하거나 자발적인 과정을 통해 교사와 함께 기본 과정의 내용을 개별적으로 보충지도 하도록 하였다. 이 때 놀이나 게임 등의 활동 중심 내용으로 구성하여 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 하였다.
Ⅹ. 결론
교육과정에서 초등학교 영어 교육 목표는 「일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르고 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개 할 수 있는 바탕을 마련한다.」라고 제시되어 있다. 이 목표를 달성하기 위해 초등학교 영어 교육은 학생들이 영어에 대한 친숙감, 자신감, 흥미를 갖고 일상생활에서 초보적인 영어를 사용하여 의사소통을 할 수 있는 방향으로 이루어져야 할 것이다. 이는 생활영어 중심의 기초적인 듣기ㆍ말하기를 통한 의사소통능력 신장이 필수적이라고 볼 수 있다. 이에 김영현은 영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습자 중심의 수업 진행도 중요하지만 다른 교과의 수업과 변별되는 외국어로서의 수업의 차별성을 강조하였다. 따라서 영어 수업을 전개하기 위해 학습 목표와 관련된 수업의 주요 활동을 제시하였고 수업의 주요 단계에 대한 단계별 교수 기술 및 학습 활동 그리고 교수 절차가 포함된 영어과 학습단계별 수업모형의 개발 적용이 무엇보다도 중요한 과제라고 보고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 영어 3, 3학년 교사용 지침서, 서울 대한 교과서 주식회사
ⅱ. 교육부(1996), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -영어
ⅲ. 김진철 외(1998), 초등영어교수법, 서울 학문출판(주)
ⅳ. 김진철 외(2000), 초등영어교재론, 학문사
ⅴ. 김영현(1999), 초등학교 3학년 영어과 수업 모형과 지도 방법에 관한 연구, 영어교육
ⅵ. 김영현(2000), 초등영어 교육목표 구현을 위한 교실수업 전략, 초등영어교육
ⅶ. 이완기(1980), 초등영어 교육론, 문진 미디어

키워드

초등학교3학년영어,   초등영어,   초등학교영어,   영어,   영어교육