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소개글

구성주의학습이론의 개념, 구성주의학습이론의 대두배경, 구성주의학습이론의 원리, 구성주의학습이론의 문제점, 구성주의학습이론의 수업방법, 구성주의학습이론의 내실화 과제, 구성주의학습이론의 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 구성주의학습이론의 개념과 대두배경

Ⅱ. 구성주의학습이론의 원리

Ⅲ. 구성주의학습이론의 문제점

Ⅳ. 구성주의학습이론의 수업방법

Ⅴ. 구성주의학습이론의 내실화 과제

Ⅵ. 구성주의학습이론의 평가

참고문헌

본문내용

안에서 경험한 바를 능동적으로 의미를 구성하는 과정이다. 그런데 이때 학습은 단순히 정적이고 고립된 사실의 획득이 아닌 역동적인 과정으로 파악해야만 한다. 왜냐하면 학습자는 주어진 정보를 단순히 받아들이고 저장만 하는 것이 아니라, 경험을 시험적으로 해석하고 정교화하며 검증하는 과정을 거쳐 지식을 구성하기 때문이다.
이러한 구성주의의 교수·학습 원칙을 살펴보면 다음과 같다. 구성주의에서는 진리나 지식은 사회적 참여를 하고 있는 개인의 인지적 작용의 결과인 만큼 주관적인 흥미와 관심에 초점을 맞추고 있는 것이지, 일괄적으로 수업 전에 본인이 아닌 교사나 수업 설계자들에 의해 미리 결정된 구체적이고 세부적인 학습 목표라는 것은 거부한다. 대신 교사는 수업의 전체적인 목표만을 제시하고, 구체적이고 세부적인 학습 목표는 학생들 스스로 수업을 진행해 나가면서 자신의 흥미와 관심, 그리고 수준 등을 고려해서 결정해 나가게 된다. 또한 평가의 경우도, 수업의 전 과정중 마지막에 행해지는 것으로 보기 보다는 수업 과정 전체를 통해 처음부터 끝까지 매 수업 시간에 이루어지는 것이라고 본다.
<전통적 교실과 구성주의적 교실의 비교>
전통적 교실
교육과정은 기본적인 기능들에 강조점이 주어진 채 ‘부분에서 전체로’ 제시된다.
확고한 교육과정에 엄격하게 의거하는 것이 매우 중요하게 여겨진다.
교육과정 활동은 주로 교과서와 연습장에 의존한다.
학생들은 교사에 의해 정보가 시작되는 백지 상태로 여겨진다.
일반적으로 교사는 학생들에게 정보를 퍼뜨리는 설교적인 방식에서 행동한다.
교사는 학생들의 학습을 확인하기 위한 정답을 추구한다.
학생들의 학습에 대한 평가는 교수와 분류된 것으로 여겨지며, 대개 전적으로 시험을 통해서만 이루어진다.
학생들은 주로 개별적으로 활동한다.
구성주의적 교실
교육과정은 커다란 개념들에 강조점이 주어진 채 ‘전체에서 부분으로’ 제시된다.
학생들의 질문을 추구하는 것이 매우 중요하게 여겨진다.
교육과정 활동은 주로 데이터 출처들과 조작 가능한 자료들에 의존한다.
학생들은 세계에 관한 이론을 만들어 내는 사고가로서 여겨진다.
일반적으로 교사는 학생들을 위한 환경을 매개시켜 주는 상호작용적 방식에서 행동한다.
교사는 후속학습에서 사용 될 수 있는 학생들의 현재 개념들을 이해하기 위해 학생들의 관점을 추구한다.
학생들의 학습에 대한 평가는 교수활동과 뒤섞여 있는 것으로 여겨지며, 학생들의 활동에 대한 교사의 관찰과 학생들의 전시 및 포트폴리오를 통해서 이루어진다.
학생들은 주로 집단 속에서 활동한다.
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따라서 단지 객관식 시험과 같은 평가에만 의존하는 것이 아니고, 수업 시간 중에 행해지는 다양한 과제와 활동, 즉 프로젝트, 매 시간 수업에 관련된 본인들의 생각을 적어 보는 저널, 교사에 의한 학생들 개개인 활동에 대한 관찰 등의 방법을 모두 활용하여 평가를 한다.
수행평가가 학교교육에서 가장 소중하게 생각하는 능력, 즉 학생 스스로가 다양한 현실 상황 및 장면 속에서 자신의 지식과 기능을 활용할 수 있는 능력이 어느 정도인지를 평가하기 위해서 설계된 평가방안이라고 한다면 구성주의적 관점에서의 평가관과 수행평가는 일맥상통하는 평가관이라고 할 수 있다.
참고문헌
강인애(1997), 왜 구성주의인가?, 서울 : 문음사
김희배(1993), 교육공학의 학문적 정체성 확립을 위한 텔레시스 탐색Ⅰ, 구성주의에 기초한 이론적 관점의 재구성, 교육공학연구
송해덕(1998), 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학 연구
조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 교육철학, 한국교육철학회
황윤한(1995), 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구

키워드

구성주의,   구성주의이론,   구성주의학습,   구성주의교육,   구성주의수업