환경과학 학습지도안 (수질오염지표-DO.BOD)

소개글

환경과학 학습지도안 (수질오염지표-DO.BOD)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

해 본다.
▶ 프리젠테이션 자료
▶ 프리젠테이션 자료
▶ 판서, 교과서
지도
단계
학습 내용
교수 - 학습 활동
학습 자료 및
지도상 유의점
교사
학생
전개
(34분)
▶ BOD와 DO의 관계
▶ BOD에 따른 DO의 변화에 대한 그래프를 제시하고 설명한다.
▶ 그래프를 보며 BOD와 DO에 대한 상관관계를 생각하고 이해한다.
▶ 프리젠테이션 자료
정리
(8분)
▶ 본시 학습 정리
▶ 확인학습
▶ 차시예고
▶ 학습목표를 재확인하고 수업 내용을 간략히 정리한다.
▶학습목표의 성취도를 알아볼 수 있는 형성평가 문제를 학생들이 풀어보도록 한며 그에 대한 보충 설명을 한다.
▶차시 예고를 한다.
▶ 상호 인사한다.
▶ 설명을 들은 후 오늘 배운 학습 내용을 정리한다.
▶형성평가 문제를 풀어보고 부족한 부분은 보충한다.
▶차시 내용을 교과서를 통해 확인한다.
▶상호 인사한다.
▶ 프리젠테이션 자료
▶ 형성평가 문제지
▶ 교과서
2. 확인 학습
1) 다음 DO에 미치는 환경 인자 설명 중 틀린 것은?
① DO는 여러 가지 반응에 의해 변화한다.
② 광합성을 하는 수중생물들로 인해 DO가 증가하게 된다.
③ 수중에 DO가 존재 할 시 호기성 미생물에 의해 분해가 일어나 DO가 감소하게 된다.
④ 수중생물의 호흡작용에 의해 DO가 감소하게 된다.
⑤ 재포기 작용으로 DO가 감소하게 된다.
2) BOD에 대한 다음 설명 중 틀린 것은?
① BOD농도가 낮으면 수중에 유기물질이 다량 함유되어 DO가 많이 소모됨을 말한다.
② 유기물이 호기성 미생물에 의해 분해 될 때 필요한 산소량을 나타낸 것이다.
③ BOD측정은 20℃에서 5일간 배양한 시료의 소모된 산소량을 측정한다.
④ BOD는 DO의 상태를 파악 할 수 있는 간접적 지표로 사용 될 수 있다.
⑤ BOD가 너무 높으면 혐기성 분해가 일어나 악취가 난다.
3) 다음 보기의 빈 칸을 채우시오.
[ 보기 ]
수온이 높을수록 산소의 용해율은 ( ㉠ )하며, 수중의 BOD가 높아지면 DO의 양은 ( ㉡ )하고
BOD가 낮아지면 소모되는 DO의 양은 ( ㉢ )하게 된다.
4) 다음 중 오염이 가장 심한 곳은? 이유는?
농도
DO
BOD
㉠ ㉡ ㉢ ㉣ 거리
1. 분류 및 대책
구 분
성취 문항수
학생수(통과율)
대책
무결손
4문항
발전학습 (개별학습)
부분적 결손
2~3문항
교정학습Ⅰ(상호학습)
전반적 결손
1문항 이하
교정학습Ⅱ(개별지도)
2. 보충ㆍ심화 학습
가. 심화 학습
구 분
학습 내용
심화 학습
산소 전달의 환경 인자
1. 수온이 높을수록 기체(산소)의 용해율은 감소한다.
- 따라서 수온의 경우만 본다면 여름철이 겨울보다 물속의 DO양이 부족 되 기 쉬우며, 산소 결핍으로 인한 생물들의 죽음이 여름철에 방생한다.
2. 압력이 높을수록 산소의 용해율이 높다.
- 물속의 산소 농도는 대기 중의 산소가 갖는 분압에 의존하므로 지표면의 공기보다 상대적으로 적은 산소량을 가진 높은 고도 지역에서는 물속 산소 용해량은 줄어든다.
3. 염(분)의 농도가 높을수록 산소 용해율은 감소한다.
- 수중 DO농도는 소위 불순물의 농도가 높을수록 산소 용해율은 감소하게 되는데 담수에 비해 정상적인 해수는 20%정도 감소된다.
4. 물의 흐름이 난류일 때 산소 용해율은 높다.
- 조용한 수면에는 얇은 수막이 형성되어 있어 산소의 전달을 막게 되는데 난류가 형성될 때는 이 막이 수 없이 깨어져 산소와 물이 접촉하는 횟수가 빈번해져 많은 양의 산소가 녹아들게 된다.
5. 현존의 수중 DO농도가 낮을수록 산소 전단율은 높아진다.
나. 보충 학습
구 분
학습 내용
보충학습Ⅰ
(부분적 미완성)
(1) DO 증가요인
1. 식물성 플랑크톤 및 수생식물의 광합성 작용
2. 재포기 작용
(2) DO 감소요인
1. 미생물에 의한 유기물의 산화 작용
2. 무기화합물의 산화 작용
3. 수중동식물의 호흡 작용
보충학습Ⅱ
(전반적 미완성)
(1) 수질 오염 지표
1. DO ( 용존산소 )
2. BOD ( 생물화학적 산소 요구량 )
3. COD ( 화학적 산소 요구량 )
4. SS ( 부유물질 )
5. 전지 전도도
6. 탁도 등
(2) DO의 정의
→ 물 속에 용해되어 있는 산소의 양
(3) BOD의 정의
→ 물 속의 유기물이 호기성 세균에 의해 분해되는 데 필요한 산소의 양
(4) BOD의 측정
→ 20℃에서 5일간 해당시료를 배양했을 때 소모된 산소량을 측정()
3. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
번 호
성 명
문항 1
문항 2
문항 3
문항 4
성취문항
지도대책
1
강 민 주
2
강 성 훈
3
강 지 훈
4
김 가 을
5
김 기 훈
6
김 동 수
7
김 만 선
8
김 민 수
9
김 성 덕
10
김 수 경
11
김 승 현
12
김 인 성
13
김 주 환
14
김 진 호
15
나 미 린
16
노 정 진
17
문 지 민
18
민 유 진
19
박 병 천
20
박 은 진
21
박 태 준
22
변 지 석
23
서 희 정
24
심 지 연
25
오 관 록
26
오 솔
27
유 지 은
28
윤 재 호
29
이 상 도
30
이 선 우
31
이 주 형
32
이 창 훈
33
정 지 훈
34
정 현 우
35
추 웅 선
36
표 윤 미
37
한 영 빈
38
한 유 정
성취 학생수
성취도 (%)
1. 이원목적분류표
실시
일자
2010. 07 . 07.
2 교시
평가
학년
2학년
응시 인원
38 명
결
재
계
부장
교감
교장
출제
교사
(인)
환
경
과
학
문항
번호
내용
행 동 목 표
문제형식
출제
근거
정답
배점
비고
지식
이해
적용
선다
서술
1
물의 중요성
○
○
2
물의 물리 화학적 특성
○
○
3
물의 오염 원인
○
○
4
DO ( 용존산소 )
○
○
5
부영양화
○
○
6
수질 오염 지표
○
○
7
물의 자정작용
○
○
8
수질 정화 방법
○
○
9
환경 복원 기술
○
○
10
토양 유실
○
○
11
COD (화학적 산소 요구량)
○
○
12
수질 농도 단위
○
○
13
하ㆍ폐수 처리
○
○
14
지하수의 오염
○
○
15
상수 처리
○
○
주1
물의 물리 화학적 특성
○
○
주2
하ㆍ폐수 처리
○
○
주3
BOD ( 생물 화학적 산소 요구량 )
○
○
계
8
6
4
15
3

키워드

갑종지도안,   학습지도안,   환경과학,   DO,   BOD,   지도안