[CS]학교종합정보관리시스템(CS)의 의의와 기본사양, 학교종합정보관리시스템(CS)의 개발대상과 구성, 학교종합정보관리시스템(CS)의 부처별 활동, 향후 학교종합정보관리시스템(CS)의 발전 방향과 시사점 분석

소개글

[CS]학교종합정보관리시스템(CS)의 의의와 기본사양, 학교종합정보관리시스템(CS)의 개발대상과 구성, 학교종합정보관리시스템(CS)의 부처별 활동, 향후 학교종합정보관리시스템(CS)의 발전 방향과 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 의의

Ⅲ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 기본사양
1. H/W 환경 구축
2. S/W 환경 구축
3. 소요 예산

Ⅳ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 개발대상
1. 교무업무지원 시스템
1) 성적처리
2) 학적관리
3) 교수․학습 자료 관리
2. 교육정보유통 시스템
1) 전자결재
2) 전자게시판
3) 전자우편
4) 문서수발
5) 관련정보 제공
3. 학교경영업무지원 시스템
4. 교육정보통합안내 시스템

Ⅴ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 구성
1. 교육정보유통시스템
1) 목적
2) 교육정보유통시스템의 구성
2. 교무업무지원시스템
1) 목적
2) 교무업무지원시스템의 구성
3. 경영업무지원시스템
1) 목적
2) 경영업무지원시스템의 구성

Ⅵ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 부처별 활동
1. 교육부
2. 교육청
3. 각급학교

Ⅶ. 향후 학교종합정보관리시스템(CS)의 발전 방향

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

리 및 교사지원을 체계적으로 하여 교수 학습지원을 효율화하는 시스템이다.
2) 경영업무지원시스템의 구성
서무 관리
인사
예산
회계
비품
수납
양호
급식
경영업무지원시스템
서무 관리업무의 경감
서무 관리 업무의 전산화
교수 학습 지원의 효율화
Ⅵ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 부처별 활동
1. 교육부
- 초중등학교종합정보관리시스템 구축 기본계획 수립 등 주요사항 기획추진
- 초중등학교종합정보관리시스템용 S/W 개발보급
- 초중등학교종합정보관리시스템용 S/W 구입예산 국고 지원
- 관계법령 및 제도 정비
2. 교육청
- 교육청 단위 세부계획 수립집행
- 전산환경(H/W) 구축을 위한 각급 학교 장비 지원
- 전산환경(H/W) 구축을 위한 예산 확보(지방비)
- 소요예산 반영 및 집행(국고, 지방비)
- 교육정보부장 등 전담교원지정 협조 및 각급 학교 사용자 교육
3. 각급학교
- 학교단위 세부 계획 수립시행
- 초중등학교종합정보관리시스템 활용
- 교육정보부장 등 전담교원지정 및 교직원에 대한 사용자 교육
- 각종 전산장비 및 프로그램 보안 관리
Ⅶ. 향후 학교종합정보관리시스템(CS)의 발전 방향
첫째로 시스템이 완비되어 컴퓨터 활용이 늘어감에 따라 컴퓨터를 유지 보수하는데 많은 시간과 인력이 필요하였다. 초기에 컴퓨터 기능이 부족한 교사가 많았던 관계로 컴퓨터를 보수하는데 많은 어려움이 있었다. 특히 서버컴퓨터는 A/S기간이 1년으로 너무 짧을 뿐만 아니라 유지 보수하는 비용도 많아 관리하는 데 많은 어려움이 있었다. 학교 종합정보관리시스템을 원활히 운영하기 위해서는 A/S기간이 연장이 필요하고, 보다 안정적으로 운영하기 위해서는 전문업체와의 유지 보수 계약이 필요하다.
둘째로 이 시스템을 정상적으로 운영하기 위해서는 끊임없이 학교 자체연수가 필요하다. 학교 자체연수를 원활히 하기 위해서는 연수를 담당하는 교사와 연수시간의 확보가 절대적으로 필요하다. 시범운영을 하면서 연수강사의 선정과 규칙적인 연수시간을 갖는 데 어려움이 있었다. 따라서 학년초에 교육계획을 세울 때 이를 적극 반영해야 하고 연수를 담당하는 교사에게 연수학점 인정 등과 같은 어떤 혜택이 필요하다고 생각된다.
셋째로 학교 종합정보관리시스템이 개발되는 과정에서의 시스템의 불안정이었다. 지금은 거의 해결되었지만 같은 자료를 여러 번 입력해야하는 어려움이 있었다. 어떤 특별한 기능도 중요하지만 교사가 사용자라는 점에서 시스템의 안정화가 필수적이다. 이런 점에서 앞으로 이 시스템이 보다 발전하기 위해서는 교사의 의견이 바로 반영되는 개발업체의 지원시스템이 필요하다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
정보사회가 필요로 하는 신인류 ‘정보인’은 컴퓨터 전문가가 아니라 컴퓨터를 이용해 정보를 효과적으로 관리하는 사람이다. 필요할 때 정보를 찾고 자기 것으로 소화시켜 새로운 정보를 만들어 내는 능력이 더욱 절실 해 진다. 물론 컴퓨터는 정보인들에게 꼭 필요한 도구이고 없어서는 안 될 필수품이다. 때문에 정보사회를 준비하기 위해서는 컴퓨터를 배워야 하지만 컴퓨터는 ‘목적’으로서가 아니라 ‘수단 및 도구’이며 컴퓨터에 관한 지식을 많이 모으는 것보다는 자신만의 효율적인 방법을 발굴하는 것이 중요하다. 즉, 정보를 잘 다루는 방법, 관리하는 방법이 곧 자신만의 노하우가 될 수 있다.
일선 현장에서 생산되고 있는 대량의 정보·지식 등은 저장방식에 따라 활용상태가 산만하거나 다양하다. 말하자면 교육정보의 종합관리 체계가 정립되어 있지 않아 귀중한 데이터가 사장되거나 활용도가 저조하다. 이유인즉, 학교교무 업무 및 문서유통 업무의 과다로 효율적인 정보관리가 요구되고 있는 실정이다.
따라서 교사들의 일상적으로 반복되는 학교 교무 및 문서 업무를 전산화하여 교수·학습의 본연의 활동에 전념 할 수 있는 교육여건을 조성하고 체계적이고 합리적인 교육정보 관리 체계를 구축하여 아동들에게 다양한 교육정보를 제공함과 동시에 열린교육·평생학습을 지원할 수 있는 기반 조성이 필요하다.
참고문헌
◇ 김학한, NEIS의 위헌성과 해결 방향, 사목 제294집
◇ 김용, 교육행정정보시스템 관련 논란에 대한 법적 검토, 교육행정학연구, 한국교육행정학회, 2003
◇ 전자신문, 새로운 NEIS 1차 기능 시험 가동 시작, 2005
◇ 전문석·문봉근·유두규, PMI기반의 RBAC를 이용한 NEIS의 DB 보안 구현, 정보보호학회논문지 14권 6호, 2004
◇ 조남규, 현장에서 미래를, 네이스 철폐투쟁, 전교조의 사실상 승리, 한국 노동이론 정책연구소, 2003

키워드

CS,   학교종합정보관리,   종합정보관리시스템,   학교정보화,   정보통신기술