목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 게임(게임놀이)과 인간발달의 이론
1. Piaget
2. Mead
3. Redl
Ⅲ. 놀이치료(게임놀이치료)의 정의
Ⅳ. 놀이치료(게임놀이치료)의 중요성
Ⅴ. 놀이치료(게임놀이치료)의 분류
1. 의사소통게임
2. 문제해경게임
3. 자아강화게임
4. 사회화게임
Ⅵ. 놀이치료(게임놀이치료)의 사례
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 게임(게임놀이)과 인간발달의 이론
1. Piaget
2. Mead
3. Redl
Ⅲ. 놀이치료(게임놀이치료)의 정의
Ⅳ. 놀이치료(게임놀이치료)의 중요성
Ⅴ. 놀이치료(게임놀이치료)의 분류
1. 의사소통게임
2. 문제해경게임
3. 자아강화게임
4. 사회화게임
Ⅵ. 놀이치료(게임놀이치료)의 사례
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
충돌 : 보물이 있는 비행기가 날아가 버렸고 집도 망가짐
- 공격성이 표현됨
※ 전체적으로 분위기가 산만하고 질서와 뚜렷한 주제가 없고 아동은 유아적 사고 수준을 보임
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
정서적인 이완을 이룰 수 있다.
부정적, 긍정적 감정을 표출할 수 있다.
상황에 적절한 감정을 표출할 수 있다.
2. 대인관계 능력 향상
타인을 인식하고 친밀감을 형성할 수 있다.
타인과 친밀한 관계를 형성하여 유지할 수 있는 능력이 향상된다.
간단한 사회적인 규칙을 지킬 수 있다.
3. 의사 소통 능력향상
감정이나 생각을 언어적으로 표현하는 방법, 기술을 습득한다.
상황에 적절한 의사소통을 할 수 있게 된다.
4. 놀이기술 향상
자신의 놀이 수준을 파악할 수 있다.
자신의 수준에 알맞은 놀이 기술이 향상된다.
5. 부적응 행동 완화
부적응 행동에 대한 목록을 작성하여 적절한 조치를 취할 수 있다.
부적응 행동을 놀이 과정을 통하여 수정할 수 있다.
적응 행동이 늘어나 적절한 대인 관계를 형성할 수 있게 된다.
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
아동의 문제 및 발달 단계를 부모가 이해할 수 있게 된다.
아동의 특성에 맞는 양육태도를 익히게 된다.
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 발전 과제
놀이치료를 위해서는 아동의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 할 것이고, 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육을 받고 경험을 쌓아감으로써, 훌륭한 놀이치료를 할 수 있을 것이다. 하지만, 놀이 치료의 개념을 교사로서, 그리고 부모로서 아동의 실질적 교육과 지도에 도입하는 것만으로도 아동에게 많은 도움을 줄 수 있을 것이라는 처음의 생각에는 변함이 없다. 놀이치료에 대한 꾸준한 연구가 계속되어 보다 많은 성공사례가 나와야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
놀이 치료는 집단 참여 의식, 대인관계, 긍정적 사회 참여 등에 많은 효과가 있으며, 정신지체아에게 놀이를 지도하면 대인 관계 형성, 긍정적인 사회 참여 활동, 사회성 발달을 향상시킬 수 있다고 본다. 놀이 치료활동이 정신지체아동에게 사회심리적, 정서적, 신체적 성장 발달, 대인관계, 사회성 발달에 매우 중요한 역할을 함에도 불구하고 현재 그들을 위한 구체적인 놀이 치료활동에 관한 연구가 미흡한 실정이다.
참고문헌
강위영(1993), 놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울 : 우석대학교 교육대학원
유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제, 서울 : 상조사
이종휘(1993), 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
최정혜(1987), 집단 놀이 활동 프로그램을 통한 교육 가능 정박아의 사회생활 능력 향상 방안, 현장연구논문
- 공격성이 표현됨
※ 전체적으로 분위기가 산만하고 질서와 뚜렷한 주제가 없고 아동은 유아적 사고 수준을 보임
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
정서적인 이완을 이룰 수 있다.
부정적, 긍정적 감정을 표출할 수 있다.
상황에 적절한 감정을 표출할 수 있다.
2. 대인관계 능력 향상
타인을 인식하고 친밀감을 형성할 수 있다.
타인과 친밀한 관계를 형성하여 유지할 수 있는 능력이 향상된다.
간단한 사회적인 규칙을 지킬 수 있다.
3. 의사 소통 능력향상
감정이나 생각을 언어적으로 표현하는 방법, 기술을 습득한다.
상황에 적절한 의사소통을 할 수 있게 된다.
4. 놀이기술 향상
자신의 놀이 수준을 파악할 수 있다.
자신의 수준에 알맞은 놀이 기술이 향상된다.
5. 부적응 행동 완화
부적응 행동에 대한 목록을 작성하여 적절한 조치를 취할 수 있다.
부적응 행동을 놀이 과정을 통하여 수정할 수 있다.
적응 행동이 늘어나 적절한 대인 관계를 형성할 수 있게 된다.
6. 부모의 적절한 양육태도 형성
아동의 문제 및 발달 단계를 부모가 이해할 수 있게 된다.
아동의 특성에 맞는 양육태도를 익히게 된다.
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 발전 과제
놀이치료를 위해서는 아동의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 할 것이고, 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육을 받고 경험을 쌓아감으로써, 훌륭한 놀이치료를 할 수 있을 것이다. 하지만, 놀이 치료의 개념을 교사로서, 그리고 부모로서 아동의 실질적 교육과 지도에 도입하는 것만으로도 아동에게 많은 도움을 줄 수 있을 것이라는 처음의 생각에는 변함이 없다. 놀이치료에 대한 꾸준한 연구가 계속되어 보다 많은 성공사례가 나와야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
놀이 치료는 집단 참여 의식, 대인관계, 긍정적 사회 참여 등에 많은 효과가 있으며, 정신지체아에게 놀이를 지도하면 대인 관계 형성, 긍정적인 사회 참여 활동, 사회성 발달을 향상시킬 수 있다고 본다. 놀이 치료활동이 정신지체아동에게 사회심리적, 정서적, 신체적 성장 발달, 대인관계, 사회성 발달에 매우 중요한 역할을 함에도 불구하고 현재 그들을 위한 구체적인 놀이 치료활동에 관한 연구가 미흡한 실정이다.
참고문헌
강위영(1993), 놀이치료, 도서출판 특수교육
권영주(1998), 구조화된 집단놀이치료가 경계선지능 아동의 적응행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위청구논문, 대구대학교 대학원
박천규(1998), 놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울 : 우석대학교 교육대학원
유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제, 서울 : 상조사
이종휘(1993), 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
최정혜(1987), 집단 놀이 활동 프로그램을 통한 교육 가능 정박아의 사회생활 능력 향상 방안, 현장연구논문
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