기본생활습관지도의 목표와 기본방침, 기본생활습관지도의 실태, 기본생활습관지도의 교수방향, 기본생활습관지도의 학교교육방법, 기본생활습관지도의 가정연계교육방법, 향후 기본생활습관지도의 제고방안과 제언

소개글

기본생활습관지도의 목표와 기본방침, 기본생활습관지도의 실태, 기본생활습관지도의 교수방향, 기본생활습관지도의 학교교육방법, 기본생활습관지도의 가정연계교육방법, 향후 기본생활습관지도의 제고방안과 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기본생활습관지도의 목표

Ⅲ. 기본생활습관지도의 기본방침

Ⅳ. 기본생활습관지도의 실태
1. 학생면
2. 교사면
3. 학부모면

Ⅴ. 기본생활습관지도의 교수방향
1. 교원의 자세 확립
2. 학생의 가치관 확립
3. 생활지도 체제 구축
4. 기본생활 습관 지도

Ⅵ. 기본생활습관지도의 학교교육방법
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
4. 긍정적인 행동 강화를 통한 기본 생활 습관 훈련

Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정연계교육방법
1. 내용과 방법
2. 가정통신문 발송
3. 지도 방법
1) 학교에서
2) 가정에서
4. 평가 자료의 분석

Ⅷ. 향후 기본생활습관지도의 제고 방안
1. 교육 과정상 지도 시간을 구체적으로 확보해서 성과를 높이도록 한다
2. 학생들의 요구를 고려하여 효율적인 지도 방법을 적용한다
3. 교원 존중풍토 조성 및 교사연수를 통해 지도 의욕을 고취시킨다
1) 학부모와 연계 지도하며 가정생활에서의 실천 결과도 반영한다
2) 학부모 연수를 정기적으로 실시한다
3) 가정교육 지도 자료를 개발하여 지속적으로 제공한다

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

현장에서 한 학생에게 투여할 시간과 노력은 부족하다. 현행 교육과정 운영의 상황에서는 생활지도 시간을 내기가 쉽지 않다. 그러므로 교육 과정 상에서 명백하게 생활 지도 시간을 확보해 준다면 지금보다 훨씬 나은 결과를 기대할 수 있을 것이다. 생활 지도는 오랜 시간이 걸리고 끈기가 있어야 하기 때문에 반드시 시간이 확보가 필요하다. 도덕 시간을 이용한다는 것도 현실적으로 맞지 않는 얘기인 것이다. 가르쳐야 할 도덕 교육 과정 내용이 있고 일주일에 한 시간으로는 소기의 목적을 이루기 어려운 것이다.
2. 학생들의 요구를 고려하여 효율적인 지도 방법을 적용한다
지도 방법으로는 교사는 반복 훈련을 많이 이용하는데 학생들은 스티커를 주거나 기록해서를 더 좋아하였다. 학생들은 강화물에 의해 자극 받는다는 것을 알 수 있으며 교사들이 수요자인 학생들의 요구를 감안해서 일관적이고 지속적으로 지도해야 효과를 높일 수 있을 것이다. 학기 초에는 강도를 강하게 하고 학기말에는 느슨하게 놓아둔다면 교육의 효과는 반감될 것이다. 일회성, 단발성, 일시적 지도보다 집중, 반복, 지속적인 지도를 해야 하는 것이다.
3. 교원 존중풍토 조성 및 교사연수를 통해 지도 의욕을 고취시킨다
교사의 권위와 존경심 없이는 학생들에게 지도효과를 기대하기가 어렵다. 제자가 스승을 고발하는 등 현행 교육현장의 모순을 탈피하고 교원의 사기를 진작시킬 수 있는 교원존중 풍토가 조성되고, 지나친 행정적 규제완화, 아동생활지도에 대한 자율권보장, 사회여론 및 매스컴에 의한 교원 종중풍토 조성, 정기적 교사연수를 실시하여 지도의식을 높인다. 노력에 따른 구체적인 보람이 있을 때 의욕을 갖게 할 수 있는 것이다.
1) 학부모와 연계 지도하며 가정생활에서의 실천 결과도 반영한다
요즘과 같이 국가 및 가정 경제가 어렵고 좋지 않은 상황에서 또한 학교 교육의 권위가 매우 실추된 상태에서 학부모들의 협조를 구하는 것은 매우 어렵고 힘든 일이다. 하지만 전 교직원과 학부모의 공동 협조 체제를 갖추고 소신을 갖고 가정에서의 실천결과를 반영하는 등 가정과 연계하여 지도한다면 학교 교육에 대한 학부모의 인식도 제고할 수 있고 지도 효과도 높일 수 있으며 소기의 목적을 달성할 수 있는 지름길이 될 것이다.
2) 학부모 연수를 정기적으로 실시한다
학부모 연수를 통해 기본 생활 습관 지도의 중요성과 필요성을 재인식시키고 학교에서 이루어지고 있는 기본 생활습관 지도 관련 활동을 홍보하고 연수를 지속적으로 실시하여 계도하며 학부모의 적극적인 참여를 유도하고 공감대를 형성하도록 한다.
3) 가정교육 지도 자료를 개발하여 지속적으로 제공한다
아이들의 기본 생활 습관을 기르는 데 가정교육의 역할이 매우 중요하다는 데 교사와 학부모가 의견일치를 보였다. 학교에서는 가정교육 자료를 꾸준히 개발하여 가정에 지속적으로 제공한다면 보다 효과를 높일 수 있을 것이다. 이러한 학교의 노력을 줄여주기 위해 시교육청 차원에서 기본 생활 지도에 관한 학부모 연수 자료를 개발하여 보급해 주면 더 효과적일 것이다.
교육과정 전 영역에 걸쳐서 체계적인 계획을 세워서 추진한다. 학교의 모든 교육 활동은 학교 교육 계획에 의거하여 진행될 때 그 효과를 높일 수 있다. 마찬가지로 기본 생활 지도도 교육과정 전 영역-관련요소 추출, 학교행사, 특별활동. 재량활동을 통한 계획-에 걸쳐서 체계적인 계획을 세워서 추진해 나갈 때 그 결과를 기대할 수 있는 것이다. 치밀한 지도계획 수립을 위한 업무분담 교원조직으로 계획적으로 일을 추진하면 관련 홍보물도 많이 게시할 수 있을 것이며 효율적인 지도가 이루어질 수 있을 것이다.
기본생활 습관형성 지도방법 및 지도시간이 비효율적이다. 정규 학교교육과정 속에 정식시간을 확보해주고 성적에도 반영하는 등 보다 적극적인 대책이 요구되며, 학급 담임이 「기본이 바로 된 어린이」기르기 지도의 주도적 역할을 하면서 학급, 학년, 학교가 동시에 지도하는 것이 효율적이다.
학생들을 직접만나 계속적으로 지도할 수 있는 사람은 바로 학급 담임인 것이다. 아무리 좋은 제도라 해도 학급 담임이 생활 지도에 관심을 보이지 않는다면 좋은 결과를 기대할 수 없다. 그 효과를 더 높이기 위해서는 내 반, 한 학급만으로는 쉽지 않다. 그러므로 한 두 반이 아닌 한 학년이 같은 조건으로 생활 지도가 함께 이루어질 때 교육적이면서 효과도 높일 수 있는 것이다. 이보다 더 효과를 높이기 위해서는 학교 전체가 같은 정도로 움직여 줘야 한다고 생각한다. 추진 단위를 학교 단위로 일관되게 운영하고 학급, 학년, 학교가 동시에 협조해야 효과를 높일 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
올바른 교육은 교사 아동 학부모가 함께 정성을 쏟을 때 이루어진다. 대개 한두 명의 자녀를 기른 어머니들은 자녀들이 자기만 알고 버릇없이 굴어도 너무 너그럽게 보아 넘기는 경향이 있다. 예절 교육을 학교에 떠넘겼던 젊은 엄마들이 가정교육의 중요성을 인식하고 교사의 협조 의뢰에 적극적인 관심을 가져주었으며 교사와 학부모의 끊임없는 관심과 격려는 아동이 성장하는 데 촉진제가 되어가고 있다.
학교는 기본 생활을 실천 습관화하는 가장 좋은 수련장으로서 교사가 해야 할 일은 학생들로 하여금 지켜야 할 규칙이나 질서를 몸에 배고 익히도록 되풀이하여 가르치고 사랑과 정성으로 지도하여 주어야 하며, 또한 가정과 긴밀한 연락으로 점진적이며 지속적으로 이루어져야 한다는 인식이 날로 확산되어 가고 있다.
소집단 공동체의 활동으로 자기 중심적인 아동들이 친구와 사이좋게 지내기 위해 노력하는 모습이 눈에 보인다. 자기 주장만 고집하고 잘난 체 하는 아이들이 양보하는 모습도 보여주며 점차 협동심과 리더십이 길러지고 있음을 엿볼 수 있었다.
참고문헌
권명자(1995), 기본 생활 습관 지도서, 서울 : 보육사
김윤환(1992), 기본생활예절에 관한 연구
김홍미(2000), 실태분석을 통한 기본이 바로 된 어린이 지도의 문제점 및 개선방안
박화서(1994), 인성교육과 특별활동의 지도 방향, 서울 : 서울교육연구원
한국평생교육기구(1986), 평생교육과 가정교육, 서울 : 정민사
홍영희(1992), 새부모 교육, 서울 : 학문사

키워드

기본생활습관지도,   기본생활습관,   생활습관지도,   생활습관,   습관