[개념분석수업]개념분석수업모형(개념분석학습)의 정의와 필요성, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 목적과 특징, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 단계와 수업모형, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 전략 분석

소개글

[개념분석수업]개념분석수업모형(개념분석학습)의 정의와 필요성, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 목적과 특징, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 단계와 수업모형, 개념분석수업모형(개념분석학습)의 전략 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 개념의 정의

Ⅲ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 정의

Ⅳ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 필요성

Ⅴ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 목적과 특징
1. 목적
2. 특징

Ⅵ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 단계
1. 분석될 개념의 식별
2. 개념의 전형적 사례 확인
3. 반대 및 경계 사례 확인
4. 관련 개념 혹은 사태들의 파악
5. 가상 사태의 상상 및 검토
6. 분석 결과 정리
7. 지도상의 유의점

Ⅶ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가

Ⅷ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 전략

참고문헌

본문내용

있도록 질문한다.
(4)시청각 자료나 OHP자료를 활용하여 집중력을 높이도록 한다.
Ⅶ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
1. 수업 전
학생과 단원에 맞는 본 수업 모형의 적용 단계 결정
분석될 개념과 관련된 과제 학습 제시(사례의 수집 위주) 및 교사의 사례 수집 및 준비
2. 본 수업
단 계
교수 - 학습 과정
유의점
분석될 개념의 식별
학습 동기 유발
-분석될 개념의 이해
학습 문제 파악
-개념의 문제를 다른 문제와 구분 짓게 함
개념의 전형적 사례 확인
문제 구분 짓기
개념 사태 확인
-사태의 일반적인 특징을 밝히고 일상생활에서 그 예를 찾아보아 공통된 특징을 밝혀야 함
개념의 반대 및 경계 사례의 확인
반대되는 사태 확인
경계되는 사태 확인
-반대 사례로 개념의 의미를 명확히 하고, 경계 사례로 말의 모호성을 밝혀 적용되는 사례의 다양성을 이해하게 함
관련 개념 파악
관련된 개념 또는 사태 제시
가상적인 사태 검토
-개념을 보다 정확히 이해하게 하기 위해 개념들의 논리적 관계를 밝혀야 함
분석 결과 정리
개념 의미 검토
결과의 체계적 정리
-일상적인 언어생활로 이해하게 함
3. 수업 후
교사의 수업 전개에 대한 반성, 개선점 찾기(발문 중심)
과제 학습 지도 및 처리
4. 평가
개념을 이해하는 과정의 언어 사용 능력의 평가
Ⅷ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 전략
① 학생들에게 가르치고자 하는 개념을 상세하게 분석하여 그 개념의 속성에 대한 목록을 만든다.
② 학생들에게 개념을 소개하고, 그 개념의 예를 생각해 보게 한다. 이 경우 협동학습 집단을 구성하여 그 개념에 대한 브레인스토밍을 하게 하여, 가능한 많은 예들을 찾도록 하는 것이 효과적이다. 이러한 활동을 통하여 생성된 예들을 바탕으로 목록을 만들도록 한다. 그리고 그 개념의 핵심적인 특성을 식별하게 하여, 특성들의 목록을 만들도록 한다.
③ 학생들에게 개념 분석 도식을 제시한다. 그리고 관련 학습 자료를 읽으면서 개념 분석 도식을 완성하게 한다. 글을 읽으면서 개념 분석 도식의 빈칸에 들어 갈 주요 정보, 즉 본질적 특성, 비본질적 특성, 예, 비예 등에 주의를 집중하게 한다. 학생들이 관련 자료를 다 읽은 다음에는, 처음에 학생들이 만든 목록을 참조하여 새로운 개념 분석도식을 완성하게 한다.
④ 개념 분석 도식을 응용하여 다른 개념에 대한 학습 활동을 하도록 한다. 먼저 학생들로 하여금 새로운 개념을 정의할 수 있는 중요한 속성들을 보여주는 관련 예와 관련 없는 예의 목록을 작성하도록 한다. 그리고 두 목록 사이의 차이점을 통해 개념의 특성을 정의하게 한다.
참고문헌
김경린 역(1988), 인지심리학, 서울 : 중앙적성출판사
덕성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문, 탐구능력, 과학적 개념 평가
변영계·이상수(2003), 수업설계, 도서출판 학지사
윤승규(1896), 개념학습 모형의 개발·적용에 관한 연구, 고려대학교 석사학위논문
이홍우(1991), 교육의 개념, 문음사
차경수(2006), 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 학문사

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