[침묵식교수법][무언교수법][교수법][침묵][무언]침묵식교수법(무언교수법)의 정의와 원칙, 침묵식교수법(무언교수법)의 특성, 침묵식교수법(무언교수법)의 단계와 실제, 침묵식교수법(무언교수법) 관련 시사점 분석

소개글

[침묵식교수법][무언교수법][교수법][침묵][무언]침묵식교수법(무언교수법)의 정의와 원칙, 침묵식교수법(무언교수법)의 특성, 침묵식교수법(무언교수법)의 단계와 실제, 침묵식교수법(무언교수법) 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 침묵식교수법(무언교수법)의 정의와 원칙
1. 모국어의 사용을 철저히 통제한다
2. 초기과정의 수업에서는 색깔 있는 막대(rod)를 사용한다
3. 학생들은 자기표현을 위해 언어를 사용하고 발화를 이해하고 창조할 수 있게 해주는 규칙들을 형성한다
4. 기본적 원리
5. 교사의 역할
6. 최초의 구어적 실마리로 학생들은 그 구조를 발화하도록 지도한다

Ⅲ. 침묵식교수법(무언교수법)의 특성

Ⅳ. 침묵식교수법(무언교수법)의 단계와 실제
1. 단계
2. 실제

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

비디오 시청
소리를 끄고 보기(silent viewing)
개별 지도
소집단별로 주요 표현의 개인 발음 지도
소집단 활동
색깔 카드보고 알아 맞추기
TPR
Let\'s review the today\'s lesson
T : 학습한 색깔 카드를 보인다.
S : Sit/Down/Stand/Up 등으로 대답한다.
T : Sit/Down/Stand/Up 등을 말한다.
S : 해당되는 색깔 카드를 집어 올린다.
Goodbye, everyone.
▶색깔 카드
①Sit ②down ③stand ④up
▶막대
▶Video
▶색깔 카드
①Sit ②down ③stand ④up
Ⅴ. 결론 및 시사점
지식기반사회에서는 세계화, 정보화, 개방화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 자주적이고 다양성을 갖춘 창조적인 인간 육성을 요구하고 있다. 지식의 폭발적인 증가와 급속한 변화를 겪고 있는 사회 속에서 적응하고 만족스런 삶을 영위하기 위해서는 제도적으로 자유로운 지식의 창출과 활용을 유도하고 지식과 정보를 순환적으로 유통할 수 있는 체계의 구축이 필요하다. 지식은 모든 사람들이 공유하며, 이를 통해 부가가치를 창출해 내고, 또한 이것이 지식이 되어 또 다른 지식을 창출해내는 순환적 구조를 형성하여야 진정한 지식기반경제(Knowledge-based Economy) 혹은 지식화 사회(Knowledge Society)의 실현이 가능하게 된다.
이에 대하여 교육은 자주적이고 창조적인 인간 육성을 위하여 학생 개개인의 흥미, 소질, 적성, 능력을 중요시하는 열린 교육으로 전환하여야 한다. 열린 교육은 제6차 교육과정에서 요구하는 지적 호기심, 탐구심, 정보처리 능력, 개척 정신, 개방성을 지닐 수 있는 창의성 교육, 건강하고 자주적이며 도덕적인 사람 육성과 나아가 제7차 교육과정의 교육 목표를 달성하는 데 있어 가장 효율적인 교육 방법으로 부각되고 있다. 이제 교육은 훌륭한 아이디어를 만들어 낼 수 있는 창조적인 인간 교육이 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
김남국 외(1999), 외국어 교수 방법론, 하우출판사
남성우 외(2006), 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사
박경자 외(1994), 언어교수학, 박영사
심영택 외 역(2002), 언어교수의 기본개념, 하우
이수진(1999), 모국어습득과 외국어학습 비교연구, 숭실대학교 대학원 석사논문
Diane Larsen-Freeman(2003), 외국어교육의 교수 기법과 원리, 동인

키워드

침묵식교수법,   무언교수법,   교수법,   무언,   침묵