자기주도적학습의 의미와 배경, 자기주도적학습의 교육적 의의와 특징, 자기주도적학습의 전제조건과 필수요소, 자기주도적학습의 단계, 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교, 자기주도적학습의 전략 분석

소개글

자기주도적학습의 의미와 배경, 자기주도적학습의 교육적 의의와 특징, 자기주도적학습의 전제조건과 필수요소, 자기주도적학습의 단계, 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교, 자기주도적학습의 전략 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 의미

Ⅲ. 자기주도적학습의 배경

Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의

Ⅴ. 자기주도적학습의 특징

Ⅵ. 자기주도적학습의 전제조건

Ⅶ. 자기주도적학습의 필수요소

Ⅷ. 자기주도적학습의 단계

Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교

Ⅹ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학습 기능의 습득
2. 학습과제의 선정

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

교
교사 주도적 학습
자기 주도적 학습
내용과 방법
교사에 의존
학습자가 자기 주도적인 위치에서 능력 발휘
학 습 준 비
성숙 수준이 동일한 학생은 같은 내용의 학습 준비를 강조
개인은 자기의 필요에 의해 학습 준비 및 방식이 다르다.
학습자의 경험
낮게 평가하고 교사의 체계적인 지도가 필요하다
높게 평가하고 후속 학습의 자원이 될 수 있다.
학습 동기 유발
교사의 주도하에 외부 자극에 의해서 이루어진다.
자기의 욕구 성취에 대한 갈망, 성장에 대한 충동, 지적 욕구와 호기심, 내적 자극에 의해 동기를 부여받는다.
학 습 방 법
교사 중심 학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
Ⅹ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학습 기능의 습득
자기 주도적 학습에서는 기본적인 학습 기능을 강조한다. 특히, 컴퓨터를 이용한 정보 수집과 분석, 활용 능력 신장은 정보화 사회에서의 자기 주도적 학습력 신장의 중요한 기본 기능이 된다.
2. 학습과제의 선정
자기 주도적 학습을 할 때는 다음과 같은 기준에 의하여 과제를 선정할 수 있다.
1) 학생의 흥미와 관심을 끌 수 있는 과제
2) 학습 문제를 명확히 파악할 수 있는 과제
3) 학생 스스로 해결 방법을 알고 결과를 예측할 수 있는 과제
4) 다양한 견해, 사고, 방법 등의 동원이 가능한 과제
5) 학생 스스로 끈기 있게 추구하는 것이 가능한 과제
6) 현장 체험 학습, 조사 학습, 탐구 학습, 토론 학습 등이 가능한 과제
. 결론
지금 세계는 지본(地本)의 농경 사회에서 자본(資本)의 산업 사회를 거쳐 뇌본(腦本)의 지식 사회로 접어들면서 정말 숨이 가쁠 만큼, 무엇이 변하고 있는지 모를 정도로 문화적사회적으로 급속한 변화를 맞이하고 있다. 많은 미래 학자들은 21세기를 지식 정보화 사회, 지식 기반 사회, 인적 자본 사회가 될 것이라고 말하면서 21세기는 인터넷이 지배하는 무국경, 무국적 사회가 될 것이라고 예견하는가 하면, 심리학자 드 보노 박사 같은 사람은 벌써 ‘정보 기술(IT) 혁명을 이끈 컴퓨터 시대는 끝나가고 더 많은 부가 가치를 창출할 수 있는 창의적 사고의 시대가 도래할 것’이라고 말하고 있다. 따라서 급변하는 21세기를 살아갈 학생들을 위해서는 올바른 인생관과 가치관을 기르는 인성 교육을 기반으로 자율성과 창의성의 교육이 실현되어야 하며 이를 통해 고부가 가치의 신지식을 창출해 내는 교육이 필연적으로 요구되는 시대가 되었다. 즉, 가르침보다는 배움이 중심이 되고, 제도보다는 참여자들의 자발성에 바탕을 두며, 전수되는 내용 또한 종래의 지식 위주와는 다른 삶과 관련된 지식과 지혜를 스스로 만들어 갈 수 있는 고등 사고 능력, 자주적 문제 해결 능력 등을 기르는 교육 방법으로의 전환이 절실히 요구되고 있는 것이다. 이에 따라 세계 각국에서는 교육력의 극대화야말로 국가 발전의 원동력이라는 신념으로 21세기의 자본인 신지식을 창출하는 생산 요소 즉 창의력과 지혜의 극대화를 위해 교육 개혁 운동에 박차를 가하고 있다.
참고문헌
1. 고금종합고등학교(2001), 교과 홈페이지 활용을 통한 자기주도적 정보활용능력 신장
2. 음성여자중학교(1999), 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부
3. 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
4. 죽전여자중학교(1997), 자기주도적 학습력 신장
5. 충주중앙중학교(2004), ICT활용 교수·학습 과정안 제작 및 활용을 통한 자기주도적 학습능력신장, 시범운영 보고서
6. 한국자기주도적교육연구회·한국초등교육연구회(1994), 자기주도적교육의 이해

키워드

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