[콜버그][정의공동체]콜버그 정의공동체접근법(이론)의 의의와 원칙, 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 등장배경, 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 교사역할, 콜버그 정의공동체접근법(이론) 실제와 적용방안 분석

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[콜버그][정의공동체]콜버그 정의공동체접근법(이론)의 의의와 원칙, 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 등장배경, 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 교사역할, 콜버그 정의공동체접근법(이론) 실제와 적용방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 의의와 원칙

Ⅲ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 등장배경
1. 인지발달적 접근법의 한계
1) 도덕성과 인지
2) Kohlberg의 인지 도덕 발달 단계의 특징
3) 인지발달적 접근법의 한계
2. 도덕 풍토의 중요성

Ⅳ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 교사역할

Ⅴ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 실제
1. 소집단 모임(the small groups)
2. 자문 집단(Advisor groups)
3. 규율 위원회(discipline committee)
4. 스텝-학생-고문단 모임(staff -students -consultants meeting)

Ⅵ. 향후 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 적용 방안

참고문헌

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키워드

콜버그,   정의공동체접근법,   정의공동체이론,   정의공동체,   도덕교육