[유아교육기관운영B]영․유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두고 유치원의 시설 설비 교육 과정의 편성․운영 및 교육 학습 방법 , 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 기

소개글

[유아교육기관운영B]영․유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두고 유치원의 시설 설비 교육 과정의 편성․운영 및 교육 학습 방법 , 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유치원 평가제
1. 유치원 평가의 개념
2. 유치원 평가의 필요성
3. 기본방침
4. 추진 목적
5. 유치원 평가주체
6. 평가 대상과 주기
7. 유치원 평가 영역
8. 유치원 평가 내용
9. 평가 방법
10. 유치원 평가 지표(공동지표) 구성

Ⅲ. 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두고 유치원의 시설 설비 교육 과정의 편성 운영 및 교육 학습 방법, 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성과 내용
1. 유치원의 시설 설비에 관한 평가의 필요성과 내용
1) 평가의 필요성
2) 내용

2. 교육 과정의 편성 운영 및 교육 학습 방법에 관한 평가의 필요성과 내용
1) 평가의 필요성
2) 평가의 내용

3. 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성과 내용
1) 평가의 필요성
2) 평가의 내용

Ⅳ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

flict as Feeling), 행동으로서의 갈등(Conflict as Action)으로 나눌 수 있으며, 갈등의 원인은 의사소통(Communication), 감정(Emotions), 가치(Values), 구조(Structure), 역사(History)기 있는데 교직사회에서는 의사소통과 감정이 갈등의 가장 큰 요인으로 판단된다.
원장으로서 교직원간의 갈등관리는 상대방과의 커뮤니케이션을 잘하고, 상대방의 관심사항(Interests)과 관점(Point of view)을 잘 알고 이것을 만족시킬 수 있는 Options을 개발 제공하도록 노력해야 한다. 또한 상대방과 공동의 문제해결 노력을 하고 상대방의 체면을 유지하도록 배려해야 한다.
교직원과 교직원간의 갈등관리는 적극적 경청과 양방향 의사소통을 권하며, 모든 사람이 다르다는 것을 인식케 하고, 문제로부터 사람을 분리하고 입장대신에 숨겨져 있는 이해관계(Interest)에 초점을 맞춰 객관적 기준에 의해 갈등을 해결하도록 노력해야 할 것이다.
교직원의 인사 관리 및 복지 후생에서 갈등요소가 일어나지 않는 정답의 방안을 찾기는 어려울 것이다.
하지만 원장은 부작용을 최소한으로 줄이면서 교육과정을 원활하게 운영하기 위해서 무엇보다 선행되어야 하는 것들이 교직원들과 긍정적 인간관을 갖는 것이며, 교직원들이 자기능력을 충분히 발휘하여 교육의 성과를 올리도록 성실하게 격려하고 도와주는 것이고, 민주적 유치원 운영으로 공동체적 학교 문화를 조성하는 일일 것이다.
원장의 이러한 교육철학과 책무성을 통한 교직원의 인사 관리 및 복지 후생 관리는 교육 현장의 갈등 해소에 많은 도움과 더불어 조화로운 교육 풍토를 조성 할 수 있을 것이다.
이러한 측면에서 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 필요성은 강조된다.
2) 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 평가의 내용
평가항목
평가지표
배점
원장의
리더 십
유치원구성원이 각자의 위치에서리더십을 발휘하고 있는가?
1교직원들이 원장의 리더십에 만족하고 있다.
ㆍ인사 ㆍ예산 ㆍ교육과정 ㆍ행사 ㆍ갈등조정
2원장이 교사들이 주어진 위치에서 최선을 다 하는 것으로 지각하고 있다.
ㆍ문제해결능력 발휘 ㆍ솔선수범, 헌신도 ㆍ호응도 ㆍ참여도
3원장과 교직원이 권한과 책임을 공유하고 있다.
유치원이 변화, 개선을 위한 체계적인 노력을 기울이고 있는가?
1유치원이 중장기 발전 계획을 가지고 있으며, 발전 목표를 달성하고 있다.
2유치원이 자체평가를 체계적으로 실시하고, 평가결과를 합리적으로 활용하고 있다.
교직원들의
전문적 공동체 구 축
유치원구성원들이 교육활동과 관련해서 전문적, 협동적 노력을 기울이고 있는가?
1협동적 문제 해결을 위한 구조적?기능적 여건을 잘 조성하고 있다(여가시간 활용계획, 연구실 제공, 교사 협의회 등).
2협동적 문제 해결 사례가 독창적이고, 유치원 개선과 변화에 기여하고 있다.
14.3동료 장학 또는 모니터링제(수업 공개 및 상호 피드백 제공 등)를 운영하고 있다.
교육활동 지원을 위한 지원
교사들이 교수 활동에 전념하고 직무만족도를 높일 수 있는 여건이 조성되어 있는가?
1체계적, 합리적인 업무경감 노력을 통해 교사의 수업 준비 및 전문성 개발 시간을 확보하고 있다.
2교사 복지 및 전문적 활동을 지원하는 시설과 제도를 운영하고, 교직원이 업무분장에 만족하고 있다.
Ⅳ. 결 론
교육적 질을 높이기 위한 유아교육기관의 평가는 전문성을 바탕으로 체계적으로 수행되어야 한다. 그런데 근래 유치원에 대한 기관평가가 유치원의 발전보다 유치원 운영에 막대한 지장을 초래할 것이라는 비판이 일고 있다.
과거에는 장학활동의 일환으로 유치원을 방문하여 평가를 하였다. 지금 유치원 평가에서는 장학활동에 의한 평가보다 교육청에서 구성한 평가단에 의하여 평가를 실시하고 있다. 그 평가에서는 평가편람에 있는 평가지표를 근거로 유치원에서 제출한 평가 자료를 심사하고, 현지 방문 평가를 실시하고 있다.
유아교육기관에서는 기관마다 기르려고 하는 인간적 특성을 표현한 교육목표가 있다.
유아교육기관의 평가는 바로 이러한 목표가 유치원조직에 의하여 수행하는 교육활동을 통하여 제대로 달성되고 있는가를 올바르게 평가하여야 할 것이다.
그리고 아마도 유치원 평가에서 유치원의 가장 큰 고민은 유아들의 교육에 전념해야 할 때에 날로 복잡하고 까다로워지는 유치원 운영에 대한보고, 관리업무에 대한 번거로움과 시간적 여유 부족일 것이다.
현재 교육과학기술부에서는 유아교육사업과 관련하여 수요자 중심의 유아교육 체제 구축지원, 유아교육 지원 예산의 투명성 및 효과성 제고, 유아교육 관련 정보의 소통 공간 제공을 목표로 다음과 같은 제도/시스템을 진행 또는 도입직전에 있다.
현재 교육과학기술부에서는 제도/시스템 도입을 위한 교육을 관할교육청의 공무원을 상대로 하고 있고, 앞으로 관할 공무원들의 주도하에 각 지역 원장님들의 교육과 홍보가 진행될 전망이다.
새로운 제도/시스템이 도입되는 만큼 유치원 운영상의 변화도 가팅 따르게 될 것이고, 좀더 체계적인 운영체의 확립을 위해 전문가의 도움이 필요할 때이다.
2007년부터 단계적으로 진행될 예정이던 유치원 평가는 평가기준의 불합리로 인해 현재 국공립에 한해 어느 정도 진행되어진 상태이고, 사립유치원에 대한 평가는 보류된 상태이다.
한국유치원총연합회의 평가기준의 재조정 요청에 따라 사립 유치원에 대한 유치원 평가는 평가기준을 재정립하여 관할교육청 주관 하에 2010년부터 본격적으로 진행하게 된다.
유치원의 재무회계, 학부모의 만족도, 교육과정, 교육환경을 중점적인 평가기준으로 삼고 있다.
특히 유치원의 재무회계는 얼마나 투명성 있게 체계적으로 정리되어 있는지를 평가 일을 기준으로 최근 1년 치를 평가한다고 하니 재무회계업무에 대한 준비가 필요하다.
[참고 자료]
예지각 편집부, 유아교육기관 운영관리, 예지각, 2010
권대도, 보육학개론, 양서원, 2008
보건복지진흥원편집부, 영유아보육총람 2008, 보건복지진흥원, 2007
이영석, 현대유아교육론, 형설출판사, 2004
임창재, 유아교육 실습, 형설출판사, 2007
이은경, 유아교육개론, 형지사, 2008

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