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소개글

심화보충형 수준별교육과정(학습) 개념과 필요성, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 설치와 배치, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 교수학습자료, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 운영방안과 비평 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
1. 기본 과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정

Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 필요성

Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 연구사례
1. 연구사례1
2. 연구사례2

Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시간배당

Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 설치와 배치
1. 설치
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3) 보충 과정
2. 배치

Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습자료
1. 수준별 교수․학습 자료의 의의
2. 수준별 교수․학습 자료의 제작

Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 운영방안
1. 학습과제와 학습목표의 성격에 따른 운영안
1) 분화된 과제로 분화된 목표를 추구하는 안
2) 공통과제 + 분화된 과정으로 분화된 목표를 추구하는 안
2. 심화․보충 내용의 시점에 따른 운영안
3. 학생의 특성을 고려한 다양한 운영안
1) 학습능력에 따른 차별화 운영안
2) 기타 운영안

Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 비평
1. 장점
2. 문제점

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

보충형 수준별 교수학습의 운영 방안은 매우 다양하다. 다음에서는 심화보충형 교육과정을 다양한 방식으로 운영하는 몇 가지 대표적인 안을 살펴보면 다음과 같다.
1) 학습능력에 따른 차별화 운영안
학업성취 정도에 따라 몇 개의 수준별 집단을 편성하고 지도하는 방법으로 일제 수업 후 형성평가를 실시하고, 그 결과에 따라 심화1집단, 심화2집단, 보충집단으로 나눈다. 이때 집단은 학생들의 성취 수준에 따라 다양한 집단으로 나눌 수 있을 것이다.
일정기간 일제식 수업을 실시한 후 학생들의 학습능력을 평가하여 학습능력에 따라 세 개의 집단으로 분류한다. 각 집단별로 학습능력에 적합한 학습과제를 제시하고 학생들에게 적절한 지도방법을 활용한다. 각 집단간 학습속도나 방법, 내용을 달리하여 운영할 수 있다.
2) 기타 운영안
그밖에 학생들이 자신의 흥미나 관심에 따라 원하는 과제를 선택하게 한 다음, 과제에 따라 몇 개의 집단을 편성하고 지도하는 “학습과제에 따른 차별화 운영안”과 개인차나 학습집단 내 수준 차이를 고려하여 학습이 가능하도록 학습집단을 조직한 “학습조직에 따른 차별화 운영안”과 서로 다른 방식으로 진행되는 학습코스를 여러 개 개설한 다음, 학생이 필요로 한 코스를 선택하게 하도록 한 “학습진행 과정에 따른 차별화 운영안”이 있다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 비평
1. 장점
협동학습, 분단학습을 통하여 자율학습 태도가 정착되었다. 기초학력의 정착으로 부진아 구제에 도움이 되었다. 단계별 심화·보충형 문제를 제시하여 자기 학습력이 향상되었다.
2. 문제점
학습단계 별로 수준에 맞는 보충·심화 내용의 설정 및 문항제작이 어려웠다. 심화·보충형 수업의 단계구분이 세부적이지 않은 경우 수준차이가 나는 수업을 실시하기 때문에 지속적인 노력과 성의가 없으면 바람직한 효과를 거둘 수 없다.
Ⅹ. 결론
심화보충형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 다양한 영역이나 내용으로 구성되어 있고, 학습 집단 구성원의 능력별 개인차가 그다지 심하게 작용하지 않는 교과에서 학습 내용의 범위와 수준을 달리하여 조직한 교육과정으로서, 학생의 능력 수준에 따라 기본 학습 내용을 보충 또는 심화할 수 있게 편성, 운영하도록 되어 있다. 모든 학생이 이수해야 할 최소 기준으로 기본 학습 내용을 구성하고, 학생의 능력 수준에 따라 성취 기준에 도달한 학생에게는 기본 학습 내용을 심화확대하는 심화 학습 내용을, 성취 기준에 미달한 학생에게는 기본 학습 내용의 가장 핵심적인 개념과 지식을 보충하는 보충 학습 내용을 제공하자는 취지의 교육과정이다.
나머지 교과는 교육과정 기준에 수준별 교육과정을 적용하도록 명시되어 있지는 않으나, 지역 및 학교의 결정에 의해 수준별 교육과정을 운영할 수도 있다. 주어진 상황에서 교사의 재량에 의해 뒤떨어지는 학생에게는 보충학습의 기회를, 우수한 성취를 보이는 학생에게는 추가적인 학습 경험을 제공할 수 있다면 바람직한 일이다.
참고문헌
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덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
민영숙(2002), 심화·보충 자료 개발 적용을 통한 수준별 학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서
전라남도 교육청(2001), 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판
충북한천초등학교(2001), 수준별 교수·학습활동을 통한 학습 정보 재구성 능력 신장
학성고등학교(2000), 교육과정 연구학교 운영 보고서, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 학성고등학교
한국 교육 개발원(2000), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안

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