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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 성취동기의 의미와 이론적 배경
1. 의미
1) 매슬로우(A. H. Mastivation)
2) 맥클래랜드(McClelland)
2. 성취동기의 의미
1) 성취동기
2) TAT 법 채용

Ⅲ. 성취동기의 유발
1. 활성적 기능(activating function)
2. 지향적 기능(directive function)
3. 조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기능(reinforcing function)

Ⅳ. 성취동기와 행동특성
1. 성취동기가 높은 사람들이 성취행동특성
1) 과업지향형
2) 적절한 모험성
3) 성취가능성에 대한 자신감
4) 정력적이고 혁신적인 활동
5) 책임감
6) 행동결과에 대한 지식
7) 미래지향형
2. 성취동기와 행동특성

Ⅴ. 성취동기와 인성교육
1. 동기화 과정(atkinson): 동기×기대×유인가
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 동기의 종류 : 친화동기, 성취동기, 권력동기, 회피동기
1) 문화인성(국민성)
2) 성취동기 육성방안 및 활동 과정
3) 자아관의 중요성
4) 성취인의 행동특성
5) 성취동기와 문화

Ⅵ. 성취동기와 현실치료

Ⅶ. 성취동기와 스포츠

참고문헌

본문내용

성화(유인가, 유인과 기대와의 상호변수작용)
2. 동기의 종류 : 친화동기, 성취동기, 권력동기, 회피동기
1) 문화인성(국민성)
-국민의 공통된 인성(기본적 인성, 최빈적 인성)
-공통된 인성유형은 사회의 다른 현상들이 변화함에도 불구하고 하나의 독자적인 독립변수로 개인의 동기와 인성특성의 형성에 계속해서 작용
2) 성취동기 육성방안 및 활동 과정
개인(성취욕구-긍정부정예견)→장애(자기환경장애)→목표(목표성취-결과만족결과좌절)
3) 자아관의 중요성
-인성특성의 중심적 개념
-행동의 기초
-긍정적 자아관은 성취동기와 직결
4) 성취인의 행동특성
과업지향성, 과업에 대한 애착심, 적절한 모험성, 자신감, 정력적 혁신성, 책임감, 결과의 평가와 반성, 미래지향성
5) 성취동기와 문화
-기독교의 가정교육 : 조기독립훈련, 자율완성 훈련, 과업완성 훈련이 경제발전을 가져왔다.
-기업가적 성격이 높은 성취동기를 지니게 되고 가정교육에 반영
Ⅵ. 성취동기와 현실치료
성취동기의 특성들은 현실치료 이론과 밀접한 연관성이 있음을 알 수 있다. 현실치료적 입장에서 보는 인간은 자신이 갖고 있는 본유적인 내적 성장력을 바탕으로 성공적인 정체감을 형성하기 위해 노력하며, 환경적인 여건에 의해 좌우되기보다는 자신의 결정에 더 크게 의존함으로써 책임을 다할 수 있고, 성공적이며 만족스러운 삶을 살아갈 수 있다(Corey, 1977)고 본다. 또, 현실적이라는 것은 즉각적으로 희생과 고통이 따르더라도 장기적 안목으로 볼 때 더 큰 만족과 기쁨을 얻게 되는 행동을 선택하는 것이며, 그러한 행동을 취하는 것을 책임감 있는 행동이라고 말한 Glasser(1965)의 주장은 성취인의 태도와 매우 흡사하다.
많은 연구들에서 현실치료 상담 프로그램이 성취동기를 향상시키는데 효과적이었음을 보고하고 있다. 이석기는 징계 청소년을 대상으로 현실치료 집단 상담을 실시하였더니 공격성이 감소되고, 성취동기 수준이 높아졌다고 보고하였다. 또한 노장호는 일반 청소년을 대상으로 현실치료 프로그램을 실시한 결과 학생들의 자아정체감 형성에 의미 있는 결과를 얻었고, 정순례도 중학교 1학년인 일반 청소년을 대상으로 현실치료를 적용한 협동학습을 통해 학교에 대한 태도와 학업 성취에서 유의미한 향상을 가져왔다는 결과를 얻었다.
비교적 최근의 연구로 이종열은 성취동기가 낮은 일반 학생들을 성적에 따라 두 집단으로 나누어 현실치료 상담을 실시하고 그들의 자아존중감과 성취동기가 증가하였음을 밝혔는데, 그의 연구에서는 성적 수준에 따라서 자아존중감과 성취동기가 유의미한 차이를 보이지는 않았다고 한다.
정영남은 현실치료가 사춘기 여성의 신체상과 우울에 미치는 효과 연구를 통해 현실치료를 적용한 집단 프로그램이 사춘기 여성의 긍정적인 신체상 변화와 우울 감소에 효과적이었고, 우울 정도가 심한 여성에게 더욱 효과가 큼을 입증했다.
Ⅶ. 성취동기와 스포츠
성취동기 이론에서는 모든 인간의 행동은 기본적으로 성취를 위한 것이라는 가정 하에 성취 지향적인 상황 속에서의 행동을 설명하고 있다. 즉, 인간의 행동은 기본적으로 어떤 특정한 상황 속에서 나타나는 인간의 행동 방향, 질, 강도, 지속력 등은 성취동기의 정도에 의하여 결정된다고 본다. 스포츠 장면에서 운동수행에 영향을 미치는 성취동기의 연구 결과는 다음과 같다.
- 일반적으로 성취동기가 높은 사람이 낮은 사람에 비해 운동수행의 효율성이 높다.
- 성취동기가 높은 사람이 낮은 사람에 비해 현실적인 목표를 설정한다.
- 성취동기가 높은 사람이 실패한 후 대체로 동기유발의 정도가 향상된다.
- 성취동기가 높은 사람이 성공하면 대체로 동기유발의 정도가 저하된다.
- 성취동기가 낮은 사람이 실패한 후 대체로 동기유발의 정도가 저하된다.
- 성취동기가 낮은 사람이 성공하면 대체로 동기유발의 정도가 향상된다.
참고문헌
○ 김준기(1991), 성취동기에 관한 이론적 연구
○ 문정화·변순화(1999), 창의성이 보인다 성공이 보인다, 서울 : 창지사
○ 박교용(1994), 현실요법을 적용한 중학생의 성취동기 강화에 관한 효과 연구, 한국 외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 이종열(1998), 현실요법 상담이 중학생의 자아 존중감 및 성취동기에 미치는 영향, 순천향대학교 지역사회개발대학원 석사학위논문
○ 정범모·박용헌(1970), 성취동기 그 육성과정의 이론과 실제, 서울 : 배영사
○ 정용민(1999), 스포츠 성취목표 지향과 성취동기의 관계, 한국체육학회지, 제38권 제1호

키워드

성취동기,   성취감,   성취동기유발,   인성교육,   스포츠